Reportage

Le riviste

SOTTOSCRIVI SF

Shop

Fiordirisorse

Osservatori di SF/FdR

Bilancio trasparente FdR

Privacy

Cookie

Credits

Ultime News

Offerte di lavoro

Redazione

Corsi

Whistleblowing

Glossario

Il Sondaggio

Contatti/Collabora

Resta aggiornato

Hai vissuto delle esperienze di lavoro negative? RACCONTACELE!

cover-scartati-2

Cover Scartati (2)

logo_nobilita

Numero 74 &#8211; Benedetti Toscani

Numero 74 - Benedetti Toscani

Numero 74 - Benedetti Toscani - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2023/05/74-new.png

Home

Informazione senza filtro

Numero 16 &#8211; Fare affari con&#8230;

Numero 16 - Fare affari con...

Numero 16 - Fare affari con... - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2023/05/16-new.png

Numero 07 &#8211; Connessioni e collaborazioni

Numero 07 - Connessioni e collaborazioni

Numero 07 - Connessioni e collaborazioni - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2023/05/107-new.jpg

Numero 89 &#8211; Volere volare

Numero 89 - Volere volare

Numero 89 - Volere volare - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2023/05/89-new.png

Numero 68 &#8211; Università senza lode

Numero 68 - Università senza lode

Numero 68 - Università senza lode - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2023/05/68-new.png

Il piccolo Danny Torrance, co-protagonista del thriller di Stanley Kubrick, lo shining ce l’ha, così come Dick Hallorann, il cuoco dell’Overlook Hotel, che si accorge subito delle capacità extrasensoriali del ragazzo (<a href="https://www.mymovies.it/film/1980/shining/" target="_blank" rel="noopener">Shining</a>, S. Kubrick, 1980); anche lo scienziato Doc, co-protagonista del cult di Robert Zemeckis, ce l’ha: nel suo caso, però, si tratta di una macchina del tempo, con la quale conduce l’amico Marty McFly… <a href="https://www.mymovies.it/film/1985/ritornoalfuturo/" target="_blank" rel="noopener">Back to the Future</a> (id., R. Zemeckis, 1985).
Mentre al magnate statunitense Charles Foster Kane, protagonista del capolavoro di Orson Welles, “Rosebud” decisamente manca. Tant’è che ne invoca disperatamente il nome in punto di morte (<a href="https://www.mymovies.it/film/1941/quartopotere/" target="_blank" rel="noopener">Citizen Kane</a>, O. Welles, 1941); mentre all’affascinante Sugar Kane, cantante e suonatrice di ukulele col vizio dell&#8217;alcool e protagonista della commedia di Billy Wilder, manca disperatamente un miliardario da sposare (<a href="https://www.mymovies.it/film/1959/aqualcunopiacecaldo/" target="_blank" rel="noopener">Some like it hot</a>, B. Wilder, 1959). E il pugile Jack La Motta, detto “il toro del Bronx” per le capacità furenti di picchiatore — e raccontato nel cult di Martin Scorsese — il titolo di campione del mondo dei pesi medi ce l’ha; poi, nel 1951 lo cede a Ray Sugar Robinson e, da quel momento… gli manca (<a href="https://www.mymovies.it/film/1980/toroscatenato/" target="_blank" rel="noopener">Raging Bull,</a> M. Scorsese, 1980).
Ma cos’hanno in comune i personaggi di questi film, classici del cinema di sempre, apparentemente così distanti fra loro?
Dalla telecinesi alla possibilità di andare avanti e indietro nel tempo; da un marito facoltoso a un importante titolo sportivo, passando per una slitta, che solo in apparenza è il rimpianto dell’infanzia perduta e che, a un’analisi più attenta, diventa apertamente il simbolo della principale trasformazione degli Stati Uniti: dall’età dei pionieri all’era delle banche. Danny, Doc, Kane, Sugar e Jack La Motta: ciascuno di questi personaggi, dunque, diventa portatore e portavoce di istanze differenti. Che però – è proprio il caso di dirlo! – in ciascun caso ci sono o… mancano!
Nel mondo del cinema, dunque, la dicotomia possesso &#8211; mancanza coinvolge immancabilmente l’arco di trasformazione di un personaggio e si determina, a sua volta, con la rottura di un equilibrio iniziale. In parole povere, si concretizza proprio nel passaggio da uno stato in cui ce l’ho a uno stato in cui mi manca.
Un esempio classico è quello di <a href="https://www.mymovies.it/film/1948/ladridibiciclette/" target="_blank" rel="noopener">Ladri di biciclette</a> (id., V. De Sica, 1948), icona del Neorealismo italiano, in cui il disoccupato Antonio trova lavoro come attacchino comunale. Per lavorare, però, deve possedere una bicicletta, che con grandi sforzi riesce a riscattare al Monte di Pietà. Ma proprio durante il primo giorno di lavoro, la bicicletta viene rubata. <a href="https://www.mymovies.it/film/1958/ladonnachevisseduevolte/" target="_blank" rel="noopener">La donna che visse due volte</a> (Vertigo, A. Hitchcock, 1958), entrato nella storia come classico del genere thriller, prende invece le mosse dal suicidio di Madeleine, moglie di un ex compagno di scuola dell’investigatore John &#8220;Scottie&#8221; Ferguson, incaricato di sorvegliarla. Mentre <a href="https://www.mymovies.it/film/2011/thetreeoflife/" target="_blank" rel="noopener">The Tree of Life</a> (id., T. Malick, 2011), una riflessione ontologica sul senso della vita, prende il via dal lutto che colpisce una famiglia texana composta dal padre (la Natura), la madre (la Grazia) e i tre figli. Uno dei quali, appunto, scompare prematuramente.

Dal lavoro ai sentimenti, dalla soluzione di un caso ad attente riflessioni esistenziali. La dicotomia ce l’ho, mi manca è rintracciabile con chiarezza fra le trame semplici e complesse del cinema. Da sempre. E acquista, a volte, forme che col tempo diventano sempre più frequenti e codificate. Come ad esempio, nel caso della categoria dell’intelligenza.
Perché, indubbiamente c’è chi ce l’ha…
Come il matematico John Nash: quando, diciannovenne e talentuoso, viene ammesso all’Università di Princeton dove si distingue come studente brillante e quando poi, accolto al prestigioso Massachusetts Institute of Technology in piena Guerra Fredda, si occupa della decodifica di codici segreti. Ma anche quando, nonostante la schizofrenia paranoide, manterrà la consueta lucidità intellettuale (<a href="https://www.mymovies.it/film/2001/abeautifulmind/" target="_blank" rel="noopener">A Beautiful Mind</a>, R. Howard, 2001). E come Maximilian Cohen, matematico eccentrico, costantemente affetto da emicranie e che, ossessionato dal trovare connessioni numeriche con la realtà quotidiana, scopre un numero correlato con l&#8217;andamento delle borse e con l&#8217;essenza della vita (<a href="https://www.mymovies.it/film/1997/pigreco/" target="_blank" rel="noopener">π</a>, D. Aronofsky,1998).

… E c’è a chi, invece, l&#8217;intelligenza&#8230; manca.
Come nel caso dell’archivista militare Joe Bauers e della prostituta Rita che, scelti per un esperimento di ibernazione asciutta, vengono svegliati dal loro letargo cinquecento anni dopo, in un&#8217;epoca in cui il quoziente intellettivo medio si è drasticamente abbassato. E in cui il problema principale dell’umanità consiste nella carestia. Perché i campi di coltivazione non vengono più irrigati con acqua ma con l&#8217;energy-drink “Brawndo” (<a href="https://www.mymovies.it/film/2006/idiocracy/" target="_blank" rel="noopener">Idiocracy</a>, M. Judge, 2006). E come nel caso di Forrest Gump, palesemente affetto da una lieve forma di ritardo mentale. Che però non gli impedirà di laurearsi, di diventare prima campione di ping-pong e poi miliardario con la pesca di gamberi, di scatenare lo scandalo Watergate e di incontrare ben tre presidenti degli Stati Uniti (<a href="https://www.mymovies.it/film/1994/forrestgump/" target="_blank" rel="noopener">Forrest Gump</a>, R. Zemeckis, 1994).

E anche nel mondo seriale, c’è chi l’intelligenza ce l’ha e c&#8217;è a chi, invece, manca. Stewie Griffin, per esempio, costruisce armi di distruzione di massa finalizzate al controllo del pianeta (<a href="https://www.mymovies.it/film/1999/igriffin/" target="_blank" rel="noopener">Family Guy</a>, S. MacFarlane, 1999 – In corso) e il fisico teorico Sheldon Cooper, dotato di un Q.I. di 187 punti, disserta immancabilmente sulla teoria delle stringhe (T<a href="https://www.mymovies.it/film/2007/thebigbangtheory/" target="_blank" rel="noopener">he Big Bang Theory</a>, C Lorre, B. Prady, 2007 – In corso).

E poi ci sono anche personaggi, come Homer Simpson (<a href="https://www.mymovies.it/film/1989/isimpson/" target="_blank" rel="noopener">The Simpsons</a>, M. Groening, 1978 – In corso) e Peter Griffin (<a href="https://www.mymovies.it/film/1999/igriffin/" target="_blank" rel="noopener">Family Guy</a>, S. MacFarlane, 1999 – In corso) che rappresentano la quintessenza della semplicità. E a cui l’intelligenza, è proprio il caso di dirlo, simpaticamente manca.

Ma la dialettica ce l’ho, mi manca coinvolge anche il mondo dei supereroi, dei superpoteri e dei supergruppi, metafora di una realtà di diversità ed emarginazione, che trova riscatto in un mondo magicamente mutato.
Peter Parker aka Spider-Man, ad esempio, è un ragazzo timido ed emaciato, oggetto di bullismo da parte dei compagni del liceo. E che, accidentalmente investito dalle radiazioni, acquisisce forza e agilità, la capacità di aderire alle pareti e un sesto senso che gli permette di percepire minacce esterne (<a href="https://www.mymovies.it/film/2002/spiderman/" target="_blank" rel="noopener">Spider-Man</a>, S. Raimi, 2002). Mentre gli X-Men sono un gruppo di supereroi formato da cinque adolescenti, modificati geneticamente in seguito a una mutazione e dotati di straordinarie capacità, come leggere nel pensiero e volare. E, proprio per questo, disprezzati ed emarginati da chi vede in loro un potenziale pericolo per la sopravvivenza umana (<a href="https://www.mymovies.it/film/2000/xmen/" target="_blank" rel="noopener">X-Men</a>, B. Singer, 2000).
E, infine, c&#8217;è il caso di “Towlie”, l’antieroe per antonomasia (<a href="https://www.mymovies.it/dizionario/recensione.asp?id=55560" target="_blank" rel="noopener">South Park</a>, T. Parker, M. Stone, 1997 – In corso). Smart Towel RG-400 — questo il nome &#8220;tecnico&#8221; — è un asciugamano parlante, modificato geneticamente e irrimediabilmente dipendente da marijuana, metanfetamina, crack, e spray per computer. Ma quando il governo statunitense sequestra a Stan, Kyle, Cartman e Kenny la console  Okama Gamesphere e i ragazzi si infiltreranno in un laboratorio segreto per recuperarla, sarà proprio “Towlie” a salvare loro la vita. Assumendo le sembianze del supereroe dopo un’impensabile, quanto agognata canna.

Spoiler &#8211; &#8220;Ce l&#8217;ho, mi manca&#8221; nel prossimo Senza Filtro

Con la politica economica del governo Lega-M5S tornerà l’Iri, (l’Istituto per la ricostruzione industriale fondato da Benito Mussolini nel 1932 e dismesso nel 1999), magari sotto le mentite spoglie della Cassa Depositi e Prestiti? E tornerà dunque anche il denaro di Stato a dominare la scena del neo capitalismo pubblico? E che fine faranno le privatizzazioni che hanno modificato radicalmente negli ultimi vent’anni i gangli vitali dell’economia italiana, dalle telecomunicazioni alle banche, dall’energia alle autostrade? Alla luce di quanto sta avvenendo in queste settimane nei palazzi del potere politico in vista della manovra finanziaria di fine anno, sono tutti quesiti più che legittimi. Quesiti che fino a qualche tempo fa erano soltanto frutto di un dibattito di carattere teorico tra sostenitori del pensiero liberale e neo keynesiani, tra i fautori del libero mercato e i neo sovranisti. Economisti e politici discutono infatti da tempo sul ruolo della Cdp e sulla ipotesi di trasformarla in una nuova Iri ma nessuno fino al 14 agosto di quest’anno aveva pronunciato la parola nazionalizzazione. Quando il governo Lega-M5S, sull’onda della tragedia genovese che ha visto crollare sotto gli occhi attoniti della Superba il ponte Morandi, ha annunciato che avrebbe tolto la concessione al gruppo Atlantia-Benetton, avrebbe affidato la ricostruzione del ponte a Fincantieri, (controllata dallo Stato) e avrebbe nazionalizzato il Gruppo Autostrade, controllato a maggioranza dai Benetton e avrebbe dato un occhio alle altre privatizzazioni, si è capito che non si trattava più di disquisizioni e basta ma che qualcosa di radicale sarebbe cambiato nella politica economica in Italia. Un cambiamento che certamente farebbe venire i brividi agli imprenditori italiani che ricordano con orrore i tempi del dominio del capitale pubblico su quello privato.
<h2>Pubblico o privato? Tremano le imprese</h2>
Agli annunci sulla revoca della concessione è seguito pochi giorni fa un atto d’imperio, che fa capire che la nuova politica economica sovranista non scherza: il Decreto infrastrutture. Questo decreto &#8211; ha spiegato il Ministro delle Infrastrutture Danilo Tondelli &#8211; “prevede in primo luogo l’istituzione presso il Mit di un’Agenzia per la sicurezza delle ferrovie e delle infrastrutture autostradali e stradali con poteri di vigilanza tecnica sull’esecuzione dei lavori, di progettazione e di ricerca” ed è la premessa dopo la revoca della concessione al gruppo Atlantia-Benetton dell’avvio della nazionalizzazione di Autostrade. Il Ministro è stato ancora più esplicito rispetto al gruppo Benetton: &#8220;La ricostruzione del ponte sarà il primo obiettivo. Partiremo dalle regole attuali del Codice, e sulla base dell&#8217;eccezionalità potremo affidare direttamente a una società pubblica, pensiamo a Fincantieri, l&#8217;appalto per la ricostruzione del ponte&#8221;. Con ciò si intende “dare un segnale di svolta ben preciso: d&#8217;ora in avanti tutti i concessionari saranno vincolati a reinvestire buona parte degli utili nell&#8217;ammodernamento delle infrastrutture che hanno ricevuto in concessione, dovranno rispettare in modo più stringente gli obblighi di manutenzione a loro carico e, più in generale, dovranno comprendere che l&#8217;infrastruttura non è una rendita finanziaria, ma un bene pubblico per il Paese”.
<h2>La &#8220;nuova Iri&#8221;</h2>
D’altronde, se si spulcia il contratto di governo guidato da Giuseppe Conte si scopre che il Capitolo 23 dedicato allo Sviluppo crescita e risparmio parla di una &#8220;Banca per gli investimenti e lo sviluppo delle imprese italiane utilizzando le strutture e le risorse già esistenti&#8221;. Soprattutto Luigi di Maio, Vice Presidente del Consiglio con delega al Lavoro e allo Sviluppo guarda alla Cassa come a una &#8220;nuova Iri&#8221; e all’ipotesi di ritorno alla nazionalizzazione delle Infrastrutture e delle Telecomunicazioni come a qualcosa di molto concreto. Si capisce dunque quale potrebbe essere il ruolo della Cdp, fondo sovrano che dovrebbe finanziare gli investimenti infrastrutturali e dare un sostegno al sistema bancario. Già con la presidenza di Franco Bassanini e di Claudio Costamagna la Cdp ha creato fondi di private equity orientati alle infrastrutture o verso le medie imprese; oppure iniziative di peso nell&#8217;housing sociale. Il suo portafoglio azionario è ricco di aziende ancora sotto il controllo dello Stato (Eni, Enel, Poste). E non ci si può dimenticare che di recente ha assunto una quota rilevante anche in Tim, portando con strumenti di mercato le attenzioni del sistema-Italia sul futuro della maggiore rete tlc disponibile nel Paese e utile a investimenti nella banda larga. Un segnale che, dopo Autostrade, il governo potrebbe guardare alla nazionalizzazione delle telecomunicazioni, come era una volta con l’Iri. I piani declamati dal governo sull’Alitalia sono un altro segnale della direzione della politica industriale di questo governo.
Ma quali sono le strade da percorrere per realizzare questo ambizioso disegno sovranista?
Qui il terreno si fa tortuoso perché già si intravede una lotta di potere, come ai tempi dei boiardi di Stato, tra le istituzioni pubbliche. Le strade potrebbero essere tre: l’affidamento della gestione ad Anas, la creazione di una nuova società pubblica creata ad hoc o l’arrivo di un commissario. L’ipotesi del commissario sembra la più credibile e in settimana si dovrebbe decidere chi sarà l’uomo che prenderà in mano la gigantesca procedura di revoca e nazionalizzazione. Dentro la Lega non tutti sono d’accordo. Il sottosegretario alla presidenza del Consiglio Giancarlo Giorgetti ha detto qualche giorno fa: “Non sono molto persuaso che la gestione dello Stato sia di maggiore efficienza”.
<h2>Ricostruire il ponte: tempi e costi</h2>
Ma dopo il decreto Toninelli il tema vero non è più la fattibilità della gestione statale ma chi gestirà e quanto costerà ricostruire il ponte. E soprattutto quanto costerà in termini finanziari e in termini di occupazione revocare la concessione e nazionalizzare Autostrade. Secondo un’analisi fatta dal sito finanziario Money, “Mediobanca quantifica in 22,2 miliardi di euro il costo che lo Stato deve sostenere per la “nazionalizzazione” delle autostrade. Pesante il debito che Aspi porta in dote: 9,4 miliardi che andrebbero a gravare sul debito pubblico”. Dopo aver snocciolato una stima iniziale pari a 10,8 miliardi di euro, Mediobanca è tornata sulla questione “riconsiderando le modalità di calcolo dell’indennità che lo Stato dovrebbe pagare ad Autostrade per l’Italia in caso di revoca anticipata della concessione”. La revisione degli analisti di Piazzetta Cuccia ha fatto lievitare la stima dai precedenti 10,8 miliardi a 22,2 miliardi.
Il ricalcolo di Mediobanca si basa sull’assunto che lo Stato debba riconoscere ad Autostrade per l’Italia un valore prossimo all’enterprise value (cioè grosso modo la capitalizzazione più il debito), pari a 24,7 miliardi di euro, a cui vanno sottratti 2,5 miliardi come penale del 10% per le inadempienze contrattuali. Dal canto suo, Aspi dovrebbe utilizzare l’incasso della revoca di 22,2 miliardi in primis per ripagare gli obbligazionisti che chiedessero il rimborso anticipato dei bond sui quali è prevista contrattualmente una “put option” in caso di revoca della concessione. La dote che Aspi porterebbe allo Stato italiano, però, sarebbe molto pesante. Sia nel caso di subentro nella concessione da parte di Anas, che in quello di un ingresso di CdP nel capitale di Aspi, infatti viene stimato che lo Stato dovrà farsi carico delle passività della compagnia. L’aggravio sul debito pubblico italiano, secondo una stima di Bloomberg, dovrebbe aggirarsi sui 9,4 miliardi di euro.
Se le cifre sulla nazionalizzazione sono ancora approssimative, quelle sull’occupazione sono inesistenti. È troppo presto per una valutazione ma è certamente vero che le società controllate dall’Iri fino al 1999 erano in deficit cronico. Il ritorno al passato è dunque pieno di incertezze eppure questo passato sembra essere alle porte del futuro.

Ponte Morandi e nazionalizzazione: dopo Autostrade a chi tocca?

Le aziende della Silicon Valley e l’Università di Stanford sono due realtà quasi consustanziali: l’una non esisterebbe senza l’altra, e definiscono reciprocamente le loro storie. È stato sempre così, anche quando (fino agli anni Settanta) quest’area si chiamava “Valley of the Heart’s Delight”, e l’industria principale era quella dell’ortofrutticolo; piccoli campi di albicocche si possono ancora trovare di fronte alla via principale di Los Altos.
&nbsp;
<h2>Le ragioni del successo del modello Silicon Valley</h2>
Come ha fatto questa penisola a trasformarsi nel cuore pulsante della tecnologia mondiale? Certi fattori sono strettamente legati alla presenza di una research university:
<ol>
<li>Il trasferimento tecnologico dai laboratory di Stanford alle aziende;</li>
<li>la creazione di imprese da parte di studenti e professori di Stanford;</li>
<li>il flusso di studenti con master e dottorati, educati a Stanford e pronti a creare e rinnovare costantemente il capitale umano delle aziende locali.</li>
</ol>
Il primo e il terzo punto sono la sintesi estrema dei benefici derivanti dalla collaborazione fra università e impresa. End of the story. La società at large beneficia di un’economia più aggressiva di cui al punto due.
Ovviamente, c’è poi tutto l’ecosistema di clusters, network, investimenti, indotti, studi legali e head hunters, che è importantissimo, facilita la mobilità di persone e capitali e permette l’efficace monetizzazione di idee e tecnologie che tutti vediamo. Se è vero che il paradigma per il successo di una startup è la velocità, l’infrastruttura della Silicon Valley rende disponibile qualunque tecnologia di cui la nascente azienda abbia bisogno.
L’impatto di Stanford cambia a seconda che si tratti di un’azienda matura o di una startup. Una startup di Stanford è un’azienda in cui sia la tecnologia impiegata per il primo prodotto che la maggioranza dei fondatori provengano direttamente da Stanford. Per esempio (in un mix di realtà esistenti e scomparse): Hewlett-Packard, Cisco Systems, Sun Microsystem, Silicon Graphics, Yahoo!, Google, Gap, PayPal, Nvidia, Expedia, Netflix, NetApp, Intuit, Palantir, Redfin, Pandora, Whatsapp, YouTube.
Last, but not least, c’è l’influsso di fattori culturali come: è perfettamente accettabile fallire (anzi, è quasi incoraggiato); va bene abbandonare un’azienda per formarne un’altra in diretta competizione; è importante parlare apertamente con la concorrenza di questioni di uno specifico settore e scambiarsi idee.
Per finire, gli eroi in Silicon Valley sono gli imprenditori capaci di fondare e far crescere aziende di successo.
&nbsp;
<h2>Stanford: storia di un’incubatrice di imprese</h2>
Perché proprio Stanford? L’università fu fondata nel 1891 da Leland Stanford, senatore e governatore della California nel business delle ferrovie. Prese a modello il MIT di Boston, affascinato dal fatto che esso funzionasse come incubatore per nuove imprese. Si trattava di una strategia endogena: incoraggiare la creazione di imprese sulle basi di formazione accademica.
Ma tutto attorno al campus non c’erano così tante aziende high-tech. Così i fondatori decisero di crearle: per cominciare, eliminando la dipendenza dalla East Coast per la distribuzione dell’energia elettrica: il primo president e i primi professori puntarono sull’ingegneria elettrica e, nel 1900, investirono in startup di apparecchiature elettriche.
Mentre la facoltà di ingegneria cresceva, il volano virtuoso tra accademia e industria non era ancora maturo e Fred Terman, preside negli anni Trenta, era preoccupato a causa della mancanza di lavoro per i propri laureati. Così, nel 1936, cominciò a spronare energicamente gli studenti a creare delle aziende. Quando la Hewlett-Packard venne incorporata nel 1939, Terman stesso ne fu angel investor finanziandola con 500 dollari di capitali di rischio. Il resto, come si dice, è storia: Stanford continua a incoraggiare i propri studenti a creare imprese, mettendo a loro disposizione tutti gli strumenti per muovere da un’idea a un’impresa. Una moltitudine di programmi vengono oggi offerti sia agli studenti sia a professionisti come executive education per imparare a creare startup, dall’MBA a Stanford Ignite.
&nbsp;
<h2>La Silicon Valley, un modello irreplicabile</h2>
Con queste premesse, qualunque confronto diventa durissimo. Ma somiglianze esistono, e possono essere analizzate. Anche in Italia abbiamo distretti in cui c’è vitalità intellettuale, un’accademia creativa e propositiva, e un’industria attenta e capace di ascoltare. Anche in Italia ci sono presidi intelligenti e studenti brillanti, e ci sono parchi tecnologici di rilevanza internazionale. Ma allora, perché non abbiamo anche noi una Silicon Valley italiana? Well, forse questa è la domanda sbagliata.
La realtà è che, per quanto ci si possa provare, la Silicon Valley è un modello impossibile  da replicare, almeno fino a ora. Un po’ per le ragioni dette prima, ma anche perché quest’area ha impiegato circa ottant’anni a diventare quella che conosciamo oggi. La Silicon Valley si è reinventata periodicamente, quasi ogni quindici anni, passando dalle applicazioni per la difesa (radar) ai semiconduttori (foundries accanto alla abitazioni!), microprocessori, personal computer, fino ai giorni nostri (shared economy, self-driving vehicles, etc.).
A ogni transizione, l’industria locale è andata in crisi (letteralmente), certe competenze sono diventate obsolete, certe specializzazioni sono state ripensate, aziende sono andate in fallimento, tante persone sono state licenziate. Uno scenario da terremoto, a cui non viene da pensare quando certe aziende hanno una valutazione di mercato da trilioni di dollari, right? Tanto che lo stesso presidente uscente di Stanford, John Hennessy, ha dichiarato che lo spirito vincente di questo posto e di Stanford è l’<a href="https://alumni.stanford.edu/get/page/magazine/article/?article_id=72870" target="_blank" rel="nofollow noopener">ottimismo</a>, l’incapacità di arrendersi, la resilienza. Come si fa a competere?
&nbsp;
<h2>Già, come si fa?</h2>
Per esempio, con il trasferimento tecnologico. L’idea è, per l’appunto, di trasferire idee e tecnologie dall’università all’industria. Facile a dirsi.
L’era del moderno trasferimento tecnologico inizia con la nascita dell’Office of Technology Licensing nel 1970. In precedenza, i brevetti erano già stati ceduti alle industrie, ma i processi erano ad hoc, gestiti da legali specializzati in brevetti e amministratori dell’università. La vision del fondatore dell’OTL, Niels Reimers, consisteva nel creare una organizzazione specializzata nel pubblicizzare la proprietà intellettuale generata a Stanford. Lo scopo non era quello di aiutare l’industria, ma di generare profitto per l’università.
A quel tempo, l’idea che Stanford e l’industria privata potessero trarre profitto da ricerca finanziata con fondi pubblici generò opinioni molto controverse: il rischio di conflitti di interessi (per cui la ricerca accademica potrebbe essere influenzata dalla possibilità di ritorni finanziari) rimane reale, ma decenni di successi dimostrano che il rischio può essere gestito.
Gli uffici di trasferimento tecnologico creano opportunità per l’università in termini di collaborazioni, finanziamenti di linee di ricerca e attrattività verso docenti e studenti. Un ufficio di trasferimento tecnologico gestisce la proprietà intellettuale tramite consulenza, licenze, servizi legali e connessioni con il mondo del business (e molte altre cose: sto semplificando). Inoltre, l’ufficio deve decidere se un’invenzione possiede sufficiente potenziale in termini di valore commerciale (valutato sui ritorni economici generati dalle licenze). Spesso queste cifre possono aggirarsi intorno ai 100.000 dollari (ovvero: per iniziative al di sotto di questa soglia non ha senso procedere); altre volte (e dipende sempre dall’università in questione), l’istituzione riconosce il potenziale della scoperta e finanzia una startup senza addebitare alcun costo.
Tuttavia, uno studio condotto da <a href="https://www.brookings.edu/research/university-start-ups-critical-for-improving-technology-transfer/" target="_blank" rel="nofollow noopener">Brookings</a> mostra come oltre l’80% delle università non riesca neppure a coprire i costi di un ufficio di trasferimento tecnologico. Come spesso accade, si pensa sempre a quei pochi che ce l’hanno fatta mentre tutto il resto arranca. Sembrerebbe che, con l’esclusione di poche, grandi istituzioni, il gioco non valga quasi la candela (vedi la <a href="https://www.forbes.com/2008/09/12/google-general-electric-ent-tech-cx_mf_0912universitypatent_slide.html" target="_blank" rel="nofollow noopener">lista</a> delle quindici università in USA con il maggior numero di brevetti).
Infatti, quando un’invenzione è in uno stato promettente di sviluppo, ma non è ancora completa (non abbastanza da attrarre uno sponsor commerciale), il capitale di rischio interviene con liquidità. Molte università provvedono connessioni con investitori di questo tipo (o, addirittura, possiedono proprio fondi di rischio per questo genere di imprese).
&nbsp;
<h2>Il difficile guadagno della ricerca</h2>
Ma la legge della probabilità non risparmia neppure Stanford che, con il proprio Office of Technology Licensing ha gestito 6.000 invenzioni nel corso degli ultimi 35 anni, delle quali solo il 22% si è trasformato in aziende che hanno portato utili all’università. Quel 22%, però, include spin-off che hanno realizzato guadagni non indifferenti: 53 startup hanno portato più di un milione di dollari, 16 più di cinque milioni, e 3 più di cinquanta milioni. Poi c’è Google, che ha fruttato 338 milioni: Brin e Page avevano lavorato a un progetto per una biblioteca di Stanford per quattro anni, usando risorse dell’università per sviluppare un motore di ricerca che, pensavano, avrebbero venduto, ma che nessuno voleva comprare. Quasi per disperazione, I due decisero di fondare un’azienda. Stanford trattenne per sé il brevetto, ma garantì loro licenza esclusiva sull’algoritmo, senza nemmeno sapere se i due fossero in grado di creare e gestire un business (esatto: unbelievable). Il 2% di proprietà che Stanford ha trattenuto per sé è quello che ha generato un capitale netto pari a quei 338 milioni di dollari.
Qualche altro numero: il rapporto The Economic Contribution of University/Nonprofit Inventions in the United States: 1996-2015 documenta il ritorno sull’investimento (ovvero sulle tasse versate) che i cittadini statunitensi hanno ricevuto da ricerca finanziata con fondi pubblici. In un periodo di vent’anni, i brevetti accademici e il licensing alle industrie ha aiutato a generare un output industriale lordo di 1,33 trilioni di dollari, un prodotto interno lordo di 591 miliardi, e ha supportato quasi cinque milioni di posti di lavoro. In particolare, questi sono i dati per il 2015:
<ul>
<li>1012 le startup formate, per una media di circa 2,75 nuove startup al giorno;</li>
<li>879 i nuovi prodotti introdotti sul mercato, provenienti da invenzioni accademiche, per una media di 2,4 nuovi prodotti al giorno;</li>
<li>28,7 i miliardi di dollari al netto delle vendite generate da prodotti basati su brevetti accademici;</li>
<li>7942 le nuove licenze assegnate, con oltre il 70% dei brevetti accademici assegnati a piccole aziende.</li>
</ul>
 
<h2>Una digressione sul ruolo dell’università</h2>
Lasciamo le “magnifiche sorti e progressive” delle aziende high-tech per un attimo, e pensiamo agli obiettivi dell’università in quanto istituzione, al perché il trasferimento tecnologico sembri tanto il sacro graal – e perché sia così difficile.
Al contrario dell’industria, l’università esegue un lavoro di tipo scientifico: l’accademia è relativamente rimossa dai mercati, e non ha interessi commerciali; le informazioni che possiede sui mercati sono incomplete e i cambiamenti nei modelli di consumo non sono di suo interesse; la struttura organizzativa stessa è diversa da quella delle aziende; i processi decisionali sono lunghi e faticosi. L’università è interessata alla ricerca di base, laddove ricerca applicata e sviluppo sperimentale diventano rilevanti solo nel caso di certi programmi specifici.
I due ruoli fondamentali dell’università consistono, quindi, nella generazione di conoscenza (la ricerca) e nel trasferimento di detta conoscenza (l’istruzione). Il cosiddetto “terzo ruolo”, l’uso della conoscenza, rappresenta il passo successivo nell’evoluzione delle università, e si caratterizza per le opportunità di collaborazione con l’industria. È quello che potremmo chiamare l’“università imprenditoriale”, ed è un concetto molto difficile da declinare.
&nbsp;
<h2>Un modello da emulare</h2>
Che fare? Nessuno è risparmiato dall’ansia di dominare la realtà circostante, tutta umana: non è l’innovazione in sé che ci spaventa, quanto la crescente difficoltà di tenere il passo con tutto ciò che di nuovo ci circonda. Direi tipico del genere umano.
Neanche Stanford è immune da queste paure, nonostante l’endowment (overo il capitale gestito) di quasi 25 miliardi di dollari. Qui si fanno piani strategici a vent’anni (un tempo lunghissimo, soprattutto in Silicon Valley). Poi, si agisce; e di nuovo, nello spirito del fallire e imparare, si cambia quello che non ha funzionato, mentre si perfeziona quello che rimane.
Bisogna investire di più nel trasferimento tecnologico, in Italia? Oppure lasciare in pace le università a perseguire conoscenza e istruzione, allineate alle prime due componenti della missione in tre parti a cui accennavamo prima? Trasformare i professori in imprenditori? Creare aziende che possano gestire il trasferimento tecnologico per conto delle università, integrate nel tessuto produttivo/commerciale/industriale, focalizzati su marketing e vendite (perché se non si pubblicizza un’invenzione, come si fa a piazzarla sul mercato)? O forse un ibrido?
Alcune di queste domande sono delle provocazioni, altre no.
D&#8217;altra parte, questo articolo non vuole fornire una disamina del trasferimento tecnologico negli Stati Uniti, ma solo dare qualche spunto di riflessione.
Sarebbe bello poter offrire una formula vincente per il trasferimento tecnologico. Io non la conosco. Vedo, invece, le dinamiche università-impresa estremamente connotate in senso geo-culturale: i professori e le industrie a Tokio interagiscono (no surprise) in maniera molto diversa rispetto a Tel-Aviv (entrambi centri molto attivi in quanto a scambi accademia-industria, specialmente Israele). Forse vale la pena di guardare al nostro Paese e di pensare a una soluzione (qualunque essa sia) che vada bene per noi e per il nostro sentire.
Qui a Palo Alto ho visto offrire finanziamenti dell’ordine delle centinaia di migliaia di dollari con una stretta di mano. Accade davvero. E allora un germe di idea potrebbe essere:
<ol>
<li>Semplicità estrema (nei meccanismi, nelle procedure);</li>
<li>fiducia e consapevolezza (c’è un motivo se si chiamano capitali di rischio: è perché sono ad alto rischio).</li>
</ol>
Con queste (mi rendo conto, alquanto semplicistiche) premesse, con un po’ di ottimismo “stanfordiano”, mi piace pensare che potremmo riuscire a calibrare le nostre aspettative senza rincorrere l’impossibile. Forse non siamo messi così male come a volte ci sembra.

enzo-carrone_slac-control-room_2018-1

Enzo-Carrone_SLAC-Control-Room_2018-1

Enzo Carrone

Fin da quando era ragazzo (non chiedetegli il perché), Enzo immaginava di costruire acceleratori di particelle per la fisica nucleare. Quella dell’elettronica era una passione; e, come tutte le passioni che si rispettino, lo avrebbe portato a fare scelte non esattamente pianificate e, da ultimo, lo avrebbe strappato alla Puglia e all’Italia. Infatti, oggi Enzo e’ negli Stati Uniti, dove lavora in un laboratorio di ricerca, lo SLAC National Accelerator Laboratory, operato dall’Universita’ di Stanford, nel cuore della Silicon Valley. Ci è arrivato dal Politecnico di Bari, laureandosi in ingegneria elettrica con una tesi al CERN di Ginevra, dove progetta il sistema di controllo di un rivelatore dell’esperimento ALICE del Large Hadron Collider (LHC). Al CERN, Enzo trascorrerà notti intere in una affollata sala di controllo, guardando schermi e pannelli pieni di luci e cavi, dietro uno spesso muro di cemento per proteggersi dale radiazioni di un fascio di protoni, a raccogliere dati. Vi resterà per un dottorato in fisica e una fellowship in ingegneria, lavorando al sistema di controllo di CMS, l’esperimento che, assieme ad ATLAS, ha permesso la scoperta del bosone di Higgs nel 2012. Quando, nel 2005, Enzo incontra Davide Malacalza, un brillante e visionario imprenditore che comprende benissimo le dinamiche della ricerca di base e le istanze dell’impresa, si trasferisce a Genova alla ASG Superconductors dove sarà, nell’ordine: direttore di produzione dei magneti di LHC; direttore di progetto per il CNAO (Centro Nazionale di Adroterapia Oncologica) di Pavia, uno dei pochi centri al mondo (e l’unico in Italia) per la cura del cancro con fasci di protoni e ioni carbonio; e business development manager per una risonanza magnetica ad architettura aperta, di progettazione e realizzazione tutta italiana. Poi, una email dalla California, 10 anni fa, lo chiama a Stanford, dove è assunto per dirigere la divisione di strumentazione e controlli automatici, responsabile della costruzione e dell’operatività del Linac Coherent Light Source (LCLS), il laser a raggi X più potente del mondo, basato su un acceleratore lineare lungo 3 km, su Sand Hill Road (proprio di fronte agli uffici dei capitalisti di ventura). Enzo si rimette a studiare, e si laurea in un programma di imprenditorialità e innovazione alla Graduate School of Business (per poi diventarne membro di commissione). I due temi della ricerca e dell’impresa continuano a coesistere, e non c’è ambiente più stimolante della Silicon Valley per vedere idee e imprese in movimento. Enzo è anche advisor e mentore per gli studenti di Stanford (un piccolo numero ogni anno), e questo gli permette di vedere da vicino cosa pensano le nuove generazioni. Oggi è vice Chief Information Officer, e dirige la Divisione di Software Engineering, Platforms and Infrastructure: guida tutta l’informatica del laboratorio (che impiega 2000 persone, e ospita circa 3000 utenti ogni anno) con uno staff di 45 persone e un budget di 12 milioni di dollari.

Enzo Carrone Archivi

Enzo Carrone - Informazione senza filtro

#economia

#economia Archivi

#economia - Informazione senza filtro

#formazione

#formazione Archivi

#formazione - Informazione senza filtro

#innovazione

#innovazione Archivi

#innovazione - Informazione senza filtro

Stanford, da qui le idee e le tecnologie volano verso l’industria

Le aziende della Silicon Valley e l’Università di Stanford sono due realtà quasi consustanziali: l’una non esisterebbe senza l’altra, e definiscono reciprocamente le loro storie. È stato sempre così, anche quando (fino agli anni Settanta) quest’area si chiamava “Valley of the Heart’s Delight”, e l’industria principale era quella dell’ortofrutticolo; piccoli campi di albicocche si possono [&hellip;]

Stanford, da qui le idee e le tecnologie volano verso l’industria - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/Stanford-Aerial.jpg

https://secure.gravatar.com/avatar/332811b9076bd62b716383df86a99179?s=96&d=mm&r=g

seven

La scorsa settimana è uscito il numero di Senza Filtro <a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/universita-senza-lode/" target="_blank" rel="nofollow noopener">Università senza Lode</a>, in cui abbiamo cercato di sviscerare il rapporto dell’università con il mondo del lavoro scavando tra stage e tirocini, valutando i <a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/la-formazione-italiana-basta-che-paghi/" target="_blank" rel="nofollow noopener">corsi di formazione</a> e mettendo sotto esame strumenti come i <a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/il-futuro-lo-costruiamo-o-lo-compriamo/" target="_blank" rel="nofollow noopener">servizi alla carriera</a>. E abbiamo scritto che se <a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/se-studiare-non-basta-studio-ancora-di-piu/" target="_blank" rel="nofollow noopener">studiare non basta</a>, è necessario studiare ancora di più.
Poi ci hanno scritto loro, gli studenti. Ci hanno voluto raccontare la loro esperienza, il loro percorso di studi, i loro problemi. E loro ci hanno raccontato che l’incognita più grave che vivono sulla loro pelle non è la paura di non trovare un lavoro, ma la paura di non poter fare quello che gli piace davvero. Allora li abbiamo chiamati e ci siamo fatti raccontare gli ostacoli scavalcati, gli sbarramenti subiti e le speranze per il futuro.
Ognuno di loro ha voluto specificare, prima di tutto il resto, che la famiglia non li ha influenzati in alcun modo. Nessuna pressione; anzi dalle nostre chiacchierate è emersa una generazione di genitori che sostengono i figli e non solo economicamente. Li incoraggiano, li aiutano indipendentemente, anche se la scelta fatta non è quella sperata. Le difficoltà sono “fuori”, l’ostacolo più grande è quel test di ingresso che ormai è inevitabilmente necessario in molte facoltà, ma che visto da loro è un’accetta sopra la testa. Che cosa fare allora? C’è chi “si è piegato” e ha trovato con convinzione la sua strada in un’altra facoltà e c’è chi, pur di non arrendersi, ha deciso di studiare all’estero dove il numero chiuso non è così severo o non è contemplato.
&nbsp;
<h2>La parola agli studenti</h2>
Gregorio, romano di nascita e di cuore, frequenta il secondo anno di fisioterapia, non a Roma. Da tempo ha deciso che cosa vuole fare da grande: da quando a quindici anni si è sfilacciato i legamenti della caviglia giocando a calcio e ha potuto toccare con mano la preparazione e l’abilità del fisioterapista che lo ha rimesso in piedi.
“Dopo la maturità sapevo qual era la mia strada. Ho fatto immediatamente il test per entrare a fisioterapia e ho ottenuto un punteggio abbastanza alto, ma non è stato sufficiente, e per temporeggiare mi sono iscritto a Igiene dentale. Il mio obiettivo non era cambiato, ma Igiene dentale poteva essermi utile sia per preparare il test di fisioterapia, che volevo comunque ripetere l’anno successivo, sia per portarmi avanti con qualche esame che poteva essere convalidato. L’anno successivo infatti ho riprovato il test e ho fatto un punteggio superiore, ma non è bastato lo stesso. Quindi per non perdere ancora tempo sono partito per Tirana per frequentare l’Università Cattolica Nostro Signore del Buon Consiglio. Tutti i ragazzi con cui ho parlato il giorno del test di ingresso conoscono la scappatoia di Tirana, poi c’è chi se la sente di partire e chi non se la sente, chi è convinto e chi non vuole far spendere soldi alla famiglia. Io ero convinto e sono partito. Sono tranquillo perché la laurea rilasciata lì vale in tutta Europa, ma vorrei tornare a casa. E infatti proprio ieri ho ritentato il test a Roma”.
Francesca, nata a Città di Castello, frequenta l’ultimo anno della specialistica di biotecnologie molecolari e industriali. Ha fatto la triennale a Perugia e ora è a Bologna per gli ultimi due anni.
“Volevo fare medicina, e come tanti ho preso biotecnologie come un ripiego. Poi mi sono appassionata alla ricerca scientifica e ora credo che questo sia il mio mondo. Ho sempre amato le scienze e frequentando i laboratori ho capito che le biotecnologie potevano darmi tante opportunità. Adesso nelle biotecnologie vedo davvero il mio futuro, ma continuo a pensare che non sia giusto precludere a qualcuno la possibilità di provare. Mi rendo conto che il numero di iscritti non sarebbe forse sostenibile per l’università, ma essendo dalla parte di chi è stata esclusa da medicina riterrei più giusto dare a tutti la possibilità di provare, poi tanto sono pochissime le persone che realmente ce la fanno. Alla fine anche quando mi sono iscritta a Perugia siamo partiti in 500 e ci siamo laureati in 30”.
Valentina frequenta il secondo anno di fisica a Pisa. Non la Normale però, perché ha valutato attentamente le sue capacità prima di partire. È sodisfatta della sua scelta, per lei è stato semplice perché sapeva da sempre di voler fare fisica. La perplessità e soltanto una: “Il mio sogno è fare ricerca, vorrei fare esperienze all’estero e avere punti di vista più ampi. Solo vorrei che l’estero fosse una scelta e non una costrizione definitiva, come lo è per tanti altri ricercatori italiani”.
Lorenzo frequenta il primo anno di psicologia ad Aosta, dopo un percorso di scelta travagliato. Uscito dal liceo voleva fare medicina, ma come tanti non ha superato il test. Dopo aver provato giurisprudenza ha deciso che non era la sua strada e ha ritentato a medicina. Anche la seconda volta non è andata bene e ora si è iscritto a psicologia.
“Il numero chiuso è uno sbarramento troppo forte. Sarebbe più giusto adottare una barriera selettiva alla fine del primo anno, come fanno in Svizzera e in Francia. Bisogna dare ai ragazzi l’occasione di provare, invece cercando di entrare a Medicina mi sono preparato per un test che aveva poco a che fare con quello che realmente si studia nei primi due anni. Il test ha domande di chimica, fisica, biologia e logica che non valuta davvero la tua propensione medica. Alla fine mi sono iscritto a psicologia perché mi permette di sperare ancora di essere coinvolto nell’ambito medico”.
&nbsp;
<h2>La laurea? Importante, fino a un certo punto</h2>
Quindi il sogno di Lorenzo è ancora lì, le dinamiche esclusive di alcune facoltà non sono riuscite del tutto a estirparlo dalla sua mente. Sa in quale ambiente vuole lavorare e sta cercando di raggiungerlo attraverso strade secondarie. Ma quello delle strade secondarie, lunghe e piene di dossi dove i traguardi non si vedono neanche all’orizzonte, è un problema non solo di chi viene escluso da facoltà scientifiche o mediche. Gli studenti che ci hanno scritto e che frequentano le facoltà umanistiche temono più di ogni altra cosa il post laurea. Vedono amici che dopo la laurea in lettere fanno i postini, amiche che dopo scienze politiche fanno le commesse. Noi di Senza Filtro non staremo qui a digli che purtroppo in periodi come questi bisogna adattarsi. Anzi, abbiamo chiamato in causa una voce forte e ottimista, quella di Roberto Martino, forte di <a href="https://www.linkedin.com/in/roberto-martino-49646a5/">oltre 10 anni di esperienza nell&#8217;area Risorse Umane di Johnson &amp; Johnson Medical Spa</a>.
Martino è il primo a dire che “il titolo di studio è importante, ma fino a un certo punto, perché l’università prima di ogni altra cosa ti deve aiutare ad acquisire una grande elasticità. A un laureato in lettere che ha voglia di mettersi in gioco, di imparare, di viaggiare, non è per esempio preclusa la qualifica di amministratore delegato di una società. Basta avere la cultura mentale del cambiamento, perché passare dalle risorse umane all’amministrazione, soprattutto in una multinazionale, oggi può essere all’ordine del giorno”.
Ovvio, non stiamo incoraggiando un laureato in lingue a fare il neurochirurgo, ma quello che emerge dalle parole di Roberto Martino è che in certi ambienti la predisposizione personale conta più di ogni altra cosa. Per questo “è importante non solo abbracciare il cambiamento, ma cercarlo”.

La voce di chi studia

perini-2

Perini

Bruno Perini

E&#8217; nato a Milano il 21 novembre del 1950. Laureato in Lettere e Filosofia nel 1977 all’Università Statale di Milano con una tesi su Marx e l’economia volgare è diventato giornalista professionista nel 1987. Giornalista economico finanziario e politico giudiziario, ha lavorato per circa trent’anni al quotidiano il manifesto dove ha curato la cronaca finanziaria e dal 1992 al 2000 la cronaca giudiziaria durante l’inchiesta Mani Pulite. Per 6 anni ha lavorato all’agenzia di Stampa Asca come cronista giudiziario e per due anni ha lavorato al settimanale della Rcs Il Mondo. Ha lavorato per circa 6 anni al mensile Prima Comunicazione e per due anni ha lavorato nel gruppo Sole 24 ore dove scriveva articoli sul quotidiano e contemporaneamente conduceva la rassegna stampa di Radio 24 e una trasmissione con gli ascoltatori sui temi di attualità. Per due anni ha lavorato in un’agenzia di ufficio stampa dove teneva corsi di giornalismo per coloro che tenevano i rapporti con i clienti. Da circa 5 anni collabora con Senza Filtro sui temi del lavoro e cura la rubrica &#8220;8000 battute sul lavoro&#8221;. E’ appassionato di musica rock, di letteratura, di gialli e del gioco del biliardo. Nel 2004 ha scritto un giallo dal titolo “Richiamo di sangue”, nel 2010 una biografia di Adriano Celentano “Memorie di zio Adriano” e nel 2013 un Giallo dal titolo “le figlie del diavolo”.

Bruno Perini Archivi

Bruno Perini - Informazione senza filtro

#cronaca #economia

#cronaca #economia Archivi

#cronaca #economia - Informazione senza filtro

#zonafranca

#zonafranca Archivi

#zonafranca - Informazione senza filtro

Con la politica economica del governo Lega-M5S tornerà l’Iri, (l’Istituto per la ricostruzione industriale fondato da Benito Mussolini nel 1932 e dismesso nel 1999), magari sotto le mentite spoglie della Cassa Depositi e Prestiti? E tornerà dunque anche il denaro di Stato a dominare la scena del neo capitalismo pubblico? E che fine faranno le [&hellip;]

Ponte Morandi e nazionalizzazione: dopo Autostrade a chi tocca? - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/ponte.jpg

Uno dei grandi e onnipresenti mantra che sentiamo nei corridoi e durante le riunioni aziendali riguarda la necessità delle organizzazioni di innovare, innovare, innovare. Cambiano gli spazi di lavoro, sempre più strutturati affinché i dipendenti condividano le proprie idee tra loro e/o con l’azienda. Cambiano i ruoli, che si spostano verso nomi esotici come Enabler, Expert, Facilitator, Accelerator. Tutti appellativi che non lasciano ombra di dubbio: almeno sulla carta l’innovazione va spinta, sostenuta, facilitata.
I dubbi iniziano però a insinuarsi subito appena entrati in queste aziende. A fianco di costosi spazi di cambiamento e colleghi Enabler, Expert, Facilitator, Accelerator aleggia spesso un’aria ben poco innovativa. Anche a te è già capitato di percepire un disequilibrio tra quello che leggi sull’house organ aziendale e la tua percezione complessiva dell’organizzazione?
Se la risposta è affermativa e le domande sull’innovazione in azienda aumentano di giorno in giorno, sei nel posto giusto. Sia a livello di rubrica (dopo questo, leggi gli altri pezzi di <a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/rubriche/passaporto-digitale/" target="_blank" rel="noopener">Passaporto Digitale</a>), che soprattutto a livello di contributo.
Oggi, infatti, ti presento Ivan Ortenzi.
<a href="http://www.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/Ivan-Ortenzi-Innovation-Manager.jpg"><img class="size-full wp-image-26879 aligncenter" src="http://www.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/Ivan-Ortenzi-Innovation-Manager.jpg" alt="" width="800" height="800" /></a>
In realtà, Ivan ha poco bisogno di presentazioni. Chief Evangelist del Gruppo Bip, è autore del recentissimo best seller <a href="https://www.amazon.it/Innovation-manager-Disegnare-gestire-linnovazione/dp/8891751529" target="_blank" rel="noopener">Innovation Manager. Disegnare e Gestire l’Innovazione in Azienda</a> per FrancoAngeli Editore. Complice un pranzo insieme, ne ho approfittato per saperne ancora di più sulla sua visione dell’innovazione nelle organizzazioni, cercando allo stesso tempo di sfatare alcuni miti da cui devi allontanarti il prima possibile.
Ma andiamo con ordine: buona lettura!
&nbsp;
<h2>L&#8217;intervista a – o meglio, un pranzo con – Ivan Ortenzi</h2>
Ciao Ivan. Per rompere il ghiaccio parto con un tema libero: come vorresti attaccare per parlare di innovazione?
Buongiorno a te Alberto, e a tutti i lettori. Vorrei iniziare parlando di paura, una parola spesso scomoda in azienda. La provocazione del concetto di paura legata al management può in effetti sembrare forzata. Nei miei interventi cito sempre quattro leve che impediscono o limitano l’innovazione: la sicurezza, il controllo, il potere e l’assenza di rischio. Chi ha paura in azienda mette in discussione le proprie certezze e competenze perché si accorge che esiste un ambiente circostante che non lascia spazi di tranquillità. Il manager di oggi deve in qualche modo mettere paura alle persone, perché da un giorno all’altro tutto quello che c’è può finire. Al contrario, un contesto che preserva la sicurezza, il controllo, il potere e l’assenza di rischio non mette nel giusto livello di “allerta” la persona.
Prima di andare avanti, faccio un passo indietro. Aiutaci a capire qualcosa di fondamentale: che cos’è l’innovazione in azienda?
Dal mio punto di vista, è il successo raggiunto e ottenuto al di là dei processi e delle regole aziendali. Qualcosa che è arrivato al successo saltando strumenti, processi, competenze, schemi organizzativi e gerarchici. Qui sta l’ossimoro e il paradosso dell’innovazione: se tu sei in azienda – ovvero, all’interno di un contesto organizzativo dove l’innovazione “non accade” in modo autonomo, come poteva accadere per esempio nei primi circoli culturali o nella Factory di Andy Warhol – devi generare le condizioni perché ciò avvenga. Ovvero, l’innovation management e la conseguente professionalità dell&#8217;innovation manager. Ma questo va fatto con equilibrio: uno dei gravi problemi del concetto di innovazione è infatti la deriva che esso può prendere, trasformandosi nell’aperitivo degli startuppari oppure venendo costretto da policy e regolamenti corporate. Sta a ciascuno di noi trovare il giusto mix per stare “in mezzo” ai temibili poli.
A proposito dello “stare in mezzo”, recentemente hai parlato in alcuni eventi nazionali e internazionali delle tribù dell’innovazione. Come riconoscere gli innovatori, in azienda?
Gli innovatori stanno spesso nel mezzo. Questo è importante anche per capire chi reclutare. Può essere un mezzo di competenza (so qualcosa, ma anche qualcos’altro) o culturale; può essere un’intersezione. Gli innovatori sono dunque persone di intersezione, che non cercano solo ed esclusivamente successo professionale, ma piuttosto la gratificazione e la valorizzazione per le competenze che esprimono. Sono inoltre professionisti che sanno bilanciare molto bene quello che hanno in azienda e quello che hanno al di fuori di essa: occorre diffidare da coloro che, tolti dal contesto aziendale, si annullano e diventano incapaci di esprimere competenze. È importante per l’azienda che le persone, oltre al lavoro, facciano “altro”: colossi come Google ci insegnano come il lavoro sia solo una delle componenti per esprimere creatività e talento.
Oggi, a fianco della componente del “fare”, c’è anche quella del “raccontare ciò che si sta facendo”. Si parla molto di manager social (per approfondire il tema, <a href="http://www.informazionesenzafiltro.it/salvini-e-dorian-gray-purche-se-ne-parli/" target="_blank" rel="noopener">consiglio un recente articolo di Giampaolo Colletti pubblicato su Il Sole 24 Ore</a>), ben visibili sulle piattaforme digitali. Sempre più spesso vedo professionisti che conosco, e che non posso certo definire innovatori, che riescono però a posizionarsi come grandi attori del cambiamento della propria azienda. Sono sfortunato io oppure capita anche a te? Dove sta il confine tra forma e sostanza dell’innovazione?
C’è effettivamente un tema di forma, ovvero di comunicazione dell’innovazione. L’innovatore deve essere comunque bravo anche a comunicare all’interno e all’esterno le sue attività e i risultati ottenuti. Per capire se esiste una reale sostanza sottostante, occorre valutare due dimensioni:
<ul>
<li>Coerenza (quanto ciò che viene detto si rispecchia nelle attività quotidiane effettivamente svolte in azienda);</li>
<li>credibilità (la profondità di quanto viene detto o scritto dalla persona in questione).</li>
</ul>
La forma senza credibilità né coerenza diventa manierismo. Occorre avere la capacità di essere ben identificabili con i contenuti e studiare le specificità dei diversi mezzi di comunicazione (per intenderci, Twitter è diverso da LinkedIn), ma dall’altra parte bisogna essere coerenti e credibili. Solo così è possibile costruire una buona immagine di social leader dell’innovazione.
Passando invece all’interno delle aziende, nel tuo libro elenchi le principali frasi killer dell’innovazione. In che modo una persona che lavora in azienda, ma non nell’ufficio / funzione innovazione, riesce a riconoscere se l’organizzazione sta effettivamente intraprendendo un percorso strutturato di innovazione oppure se si tratta di semplice marketing interno?
Raccogliendo un po’ di stimoli letti nel corso degli anni, cito subito quattro segnali che fanno capire se un’azienda è a rischio di bassa innovazione:
<ol>
<li>I dipendenti sono vestiti tutti uguali;</li>
<li>i dipendenti usano tutti gli stessi acronimi;</li>
<li>i dipendenti fanno tutti le stesse cose fuori dall’ufficio;</li>
<li>l’azienda finisce in copertina di una o più riviste di management.</li>
</ol>
In generale, un segno indelebile che fa comprendere se l’azienda sta andando in una direzione virtuosa oppure no è certamente la comunicazione interna. Laddove una persona si rende conto che la comunicazione con i colleghi si atrofizza o segue forzatamente alcuni passi formali, deve scattare un segnale di pericolo. Questo è molto vicino al concetto di “azienda open”: per accompagnare l’open innovation (idee, ecosistemi, tribù) occorre anche progettare l’open company (comunicazione) e definire l’open culture (apertura). È sempre valida la frase che vige(va) in Pixar: “Se per parlare a un tuo collega devi chiedere il permesso almeno ad altri due, scappa”. Questa citazione rende bene il concetto dell’apertura e dell’open communication interna, a supporto di cultura e innovazione organizzativa. Cito infine la formazione: potrebbe essere interessante misurare un nuovo indicatore che calcola quanto la formazione ai dipendenti viene erogata sulle abilità “in core” o “out core” rispetto a ciò che l’azienda fa. In tal caso, mi aspetterei che aziende maggiormente impegnate in attività “out core” fossero più innovative e aperte.
&nbsp;
<h2>Il tuo contributo all&#8217;innovation management</h2>
Ora torniamo a noi, caro lettore. Ti chiedo: che cosa significa per te e per la tua azienda “innovare”? Per stimolarti, ti lascio un video che ha ispirato Ivan in queste settimane: il TED di Jaron Lanier, How We Need to Remake the Internet.

Buona cultura digitale.

Un&#8217;azienda che innova davvero non si presta alle copertine di management

facebook

Redazione SenzaFiltro

Redazione SenzaFiltro Archivi

Redazione SenzaFiltro - Informazione senza filtro

#interviste

#interviste Archivi

#interviste - Informazione senza filtro

La scorsa settimana è uscito il numero di Senza Filtro Università senza Lode, in cui abbiamo cercato di sviscerare il rapporto dell’università con il mondo del lavoro scavando tra stage e tirocini, valutando i corsi di formazione e mettendo sotto esame strumenti come i servizi alla carriera. E abbiamo scritto che se studiare non basta, è [&hellip;]

La voce di chi studia - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/Studenti-in-attesa-di-entrare-in-aula.jpg

Non c’è più tempo per parlarne poggiandosi a stereotipi e luoghi comuni fin troppo comodi: questo reportage di SenzaFiltro esplora il tema dei migranti sotto i molteplici profili di cui non arriva mai traccia, compreso quello degli immigrati che – quando possono – addirittura ci ripensano.

Migranti made in Italy

«La pacchia è finita». Così, il Ministro dell’Interno Matteo Salvini sul tema dei migranti, all’indomani dell’insediamento al Viminale. «I regolari e gli onesti non hanno niente da temere – prosegue il Ministro – mentre per i clandestini è finita la pacchia: preparatevi a fare le valigie».
Dai braccianti agricoli alle badanti, dai collaboratori domestici agli operai assunti nei nostri cantieri edili. Per non parlare di chi finanzia le nostre pensioni. Lo scorso 4 luglio il presidente dell’Inps Tito Boeri ha dichiarato che, per mantenere il rapporto tra chi percepisce una pensione e chi lavora su livelli sostenibili è cruciale il numero di immigrati che lavoreranno nel nostro Paese. In occasione della Relazione annuale dell&#8217;Istituto di Previdenza alla Camera, Boeri ha parlato anche di politiche di recupero della bassa natalità italiana e dei tassi di occupazione femminile, così come della necessità di aumentare i migranti regolari. «La storia ci insegna che, quando si pongono forti restrizioni all&#8217;immigrazione regolare, aumenta l&#8217;immigrazione clandestina: in genere, a fronte di una riduzione del 10% dell&#8217;immigrazione regolare, quella illegale aumenta dal 3 al 5%», ha dichiarato il presidente dell’Inps. In netta controtendenza con la legge 30/7/2002 n. 189 (cd. Bossi-Fini) e con il D.L 241/2004 “Disposizioni urgenti in materia di immigrazione”, convertito nella L.271/2004. E in controtendenza con le attuali politiche – e con le attuali retoriche – anti-migranti, così di tendenza oggi.
Appare dunque evidente che, se i lavoratori migranti cessassero di arrivare nel nostro Paese, la pacchia sarebbe sì finita. Finita, però, per noi. Meno tributi nelle casse dello stato, meno pensioni e meno badanti per tutti e, cosa che ci tocca più da vicino, addio ad arance e a pomodori datterini low-cost nei banconi dei nostri supermercati. Ma quanto incide realmente la figura del migrante in Italia, dal punto di vista economico, produttivo e nella fenomenologia antropologica e politica?
Perché il tema è sempre lo stesso: l’annosa contrapposizione tra popolo ed élite. Oggi la globalizzazione ha incrementato le differenze sociali; destra e sinistra appaiono come concetti desueti, in via di estinzione. Le statistiche mettono sempre più spesso in evidenza una crescita delle diseguaglianze a livello economico. E, nonostante la storia insegni che i discorsi di inclusione sono sempre più forti dei discorsi di esclusione, oggi la propaganda anti-migranti è più forte che mai. Complici la politica, i media e un sistema di comunicazione progettato “a tavolino” e finalizzato a distogliere l’attenzione degli italiani dai problemi reali del nostro Paese.
<h2>È finita la pacchia per tutti? Leggiamo i numeri della CGIL</h2>
Partiamo dal primo assioma, secondo cui i migranti “rubano il lavoro” agli italiani.
Secondo dati riportati dall’ottavo <a href="http://www.lavoro.gov.it/documenti-e-norme/studi-e-statistiche/Documents/Ottavo%20Rapporto%20Annuale%20-%20Gli%20stranieri%20nel%20mercato%20del%20lavoro%20in%20Italia%20(2018)/Ottavo-Rapporto-Annuale-Gli-stranieri-nel-mercato-del-lavoro-in-Italia.pdf" target="_blank" rel="noopener">Rapporto annuale 2018 a cura del ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali “Gli stranieri nel mercato del lavoro in Italia”</a>, il problema della disoccupazione non ha a che fare con l’immigrazione, bensì con il nostro mercato del lavoro. Al 01/01/2018 gli occupati stranieri sono 2.422.864 e, rispetto al 2017, l&#8217;occupazione straniera è cresciuta dello 0,1% nel caso dei cittadini europei (+1.088 unità) e del 1,3% nel caso dei cittadini extra UE (+20.859 unità), mentre l&#8217;occupazione dei cittadini italiani ha registrato un incremento pari a 1,2 punti (+243.000 unità). L&#8217;incidenza percentuale dei lavoratori stranieri sul totale degli occupati è del 10,5%.
Inoltre, il rapporto evidenzia differenze significative anche sul piano dei comparti produttivi. Nel caso degli &#8220;Altri servizi collettivi e personali” l’incidenza è del 37,3%; in &#8220;Alberghi e ristoranti&#8221; del 18,5%; in &#8220;Agricoltura&#8221; del 16,9% e nelle &#8220;Costruzioni&#8221; del 16,6%. Più del 70% dei cittadini stranieri è assunto con mansioni di operaio. Dal punto di vista dell&#8217;istruzione, il Rapporto evidenzia anche come il 47,5% dei cittadini non UE laureati in una disciplina STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) sia impiegato con una qualifica low skill a fronte dell&#8217;1,8% degli italiani e del 21,9% dei cittadini UE. Inoltre, negli ultimi anni il lavoro ha subito un deciso processo di precarizzazione, che ha comportato un netto peggioramento delle condizioni complessive, che prescindono dai processi migratori.
«Esistono specifiche tipologie di lavoro, che attualmente sono appannaggio della popolazione straniera: come i lavori di cura, nelle costruzioni, nell’agricoltura», commenta <a href="http://www.cgil.it/giuseppe-massafra-biografia/" target="_blank" rel="noopener">Giuseppe Massafra</a>, Segretario confederale della Cgil. «A parità di incarichi, inoltre, i lavoratori migranti sono sottoqualificati rispetto agli equivalenti autoctoni».
Secondo l’<a href="http://www.fondazionedivittorio.it/sites/default/files/content-attachment/estratto%20volume%20immigrazione%20e%20sindacato%20VIII.pdf" target="_blank" rel="noopener">VIII </a>Rapporto (Im)migrazione e sindacato 2017 a cura della Cgil, inoltre, la crisi ha colpito con maggiore intensità la forza lavoro straniera rispetto a quella italiana: la distanza tra i tassi di occupazione si è ridotta e la percentuale di immigrati senza lavoro è cresciuta, sebbene abbia cominciato a diminuire già nel 2014. L’effetto della recessione si è fatto sentire in misura maggiore sugli immigrati non comunitari di sesso maschile e su quelli con titolo universitario. D’altro canto, la formazione e le competenze premiano meno gli stranieri (il tasso di occupazione degli immigrati con titolo universitario è più basso rispetto a quello dei laureati italiani) e proteggono meno i lavoratori non comunitari dalla disoccupazione rispetto ai lavoratori italiani. Il tema della sotto-qualificazione e delle difficoltà a trovare un impiego da parte degli immigrati, peraltro, è stato oggetto di una <a href="https://www.istat.it/it/files//2015/12/Lavoro_stranieri.pdf" target="_blank" rel="noopener">indagine specifica da parte dell’Istat</a>, pubblicata nel 2015 e in base alla quale nel secondo trimestre del 2014 circa il 30% dei lavoratori stranieri ha dichiarato di svolgere un’attività̀ poco qualificata rispetto alle competenze e al titolo di studio conseguito, a fronte del 12% dei lavoratori italiani.
<h2>Il gender gap mitigato dagli stranieri</h2>
Inoltre, sempre secondo l’VIII Rapporto Cgil, il nostro mercato del lavoro è caratterizzato da due aspetti significativi, che comportano una serie di implicazioni: di natura economica, ma anche di carattere sociale e culturale. Il primo consiste nel basso tasso di occupazione, determinato principalmente dall’inattività delle donne, in particolare nel Mezzogiorno e soprattutto dopo la maternità. Come non pensare all’assenza di politiche volte a ridurre il gender gap che, in base all&#8217;ultimo <a href="http://reports.weforum.org/global-gender-gap-report-2016/" target="_blank" rel="noopener">Global Gender Gap Report</a>, vede l’Italia collocata solo al cinquantesimo posto? La seconda caratteristica, invece, consiste nel progressivo invecchiamento degli occupati, conseguenza di due fenomeni demografici differenti: da un lato la bassa natalità, dall’altro l’allungamento delle aspettative di vita, che hanno trovato espressione nei provvedimenti legislativi volti al differimento dell’età̀ pensionabile. L’immigrazione degli ultimi 15 anni ha contribuito, quindi, a mitigare le dinamiche demografiche legate all’occupazione.
<h2>&#8220;Ci rubano il lavoro&#8221;</h2>
«L’idea che i lavoratori migranti “ci rubino il lavoro”, quindi, non è altro che la costruzione di un’alterità», prosegue Massafra. «Il tema dell’immigrazione ha una importante rilevanza nel dibattito pubblico, ma è soprattutto una forma di propaganda, finalizzata a spostare l’attenzione dai problemi reali presenti nel nostro Paese, tant’è che la mistificazione di questo fenomeno è concepita per influenzare negativamente l’opinione pubblica. Eppure, i flussi migratori sono il segnale che l’accesso ai beni primari, ai diritti, al benessere economico e sociale non è garantito dal modello economico imperante. Anzi, possiamo affermare che, così come ci sono italiani che scelgono di andare via per trovare migliori possibilità, lo stesso accade per i migranti che arrivano in Italia. Il fenomeno, pertanto, va osservato nella sua complessità e solo così è possibile comprendere che il migrante che sbarca a Lampedusa non è concorrente del disoccupato della periferia di Milano ma è, come si sarebbe detto in altri tempi, un suo “compagno”».
Quello del contrasto all’immigrazione, dunque, appare subito come un falso problema. Una questione fuorviante. Inoltre, la dinamica del ribasso, in base alla quale è prevista l’assunzione del lavoratore che “costa meno” al datore di lavoro, ha creato un conflitto molto forte, che oggi viene alimentato dall’idea di contrasto e di chiusura dei confini. Perché in Italia esiste sì un problema reale, ma è quello, appunto, della svalutazione del lavoro. «Se anche chiudessimo le frontiere, cosa succederebbe se non avessimo risolto il tema della dignità del lavoro?», puntualizza Massafra. «In quel caso, il problema non ricadrebbe più sui migranti ma sugli ultimi della scala sociale nel nostro Paese. Non risolvendo quel tema nella sostanza, sposteremmo semplicemente il livello di “colpevolezza” e di “accusa”, ma non cambieremmo le cose, perché avremmo comunque una situazione che si basa sull’idea di un mercato che regola i processi e le dinamiche unicamente sulla base di se stesso, spostando al ribasso queste situazioni».
«Per anni abbiamo rincorso l’idea, secondo cui creare maggiori condizioni di flessibilità e di dinamismo nel mercato del lavoro avrebbe generato anche maggiori opportunità. Di fatto, però, questo scenario non ha realmente comportato maggiori vantaggi: ha fomentato piuttosto una logica, quella del ribasso, della mortificazione del lavoro, che oggi perde il suo valore essenziale e la sua dignità. Bisognerebbe, invece, creare una precisa consapevolezza e un controllo sulle dinamiche produttive e delle filiere, per assicurarci che i contratti e le normative sulla sicurezza vengano rispettate: questo determinerebbe un livellamento generale e, a quel punto, varrebbe il principio del lavoro qualificato, del lavoro giustamente riconosciuto e non avremmo quelle condizioni di estremo disagio che oggi si scaricano soprattutto sugli ultimi e che sono la ricchezza e la risorsa di quelle attività criminose che proliferano intorno allo sfruttamento».
«È un circolo vizioso alimentato da un’impostazione mercatista e che relega le politiche migratorie a una serie di norme che rispondono a una logica emergenziale. Negli ultimi vent’anni la questione immigrazione è stata affrontata riconducendola ad una questione di ordine pubblico e di sicurezza. È sbagliata questa equazione. Abbiamo bisogno, piuttosto, di dotarci di politiche sull’immigrazione che passino da un sistema che garantisca flussi sicuri e regolari, e di processi reali d’integrazione, che partano a loro volta proprio dalla condizione lavorativa. Dal punto di vista lavorativo, il fatto che le condizioni siano le stesse per tutti significa non solo contribuire ai processi d’integrazione reale ma anche determinare quel riequilibrio fra le fasce della popolazione che oggi risentono di grandi difficoltà. D’altronde, perché funziona la propaganda contro i migranti? Funziona perché parla alla pancia, perché parla a un sentimento di difficoltà diffuso e percepito da tutti. Percepito perché, dopo anni in cui il lavoro è stato continuamente mortificato sotto la sfera dei diritti e delle tutele, scarica i propri effetti proprio nella parte bassa della società», conclude.
&nbsp;
Leggi la seconda parte del reportage: <a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/stereotipi-sui-migranti-un-colpo-al-cerchio-e-uno-alla-pancia/" target="_blank" rel="noopener">Stereotipi sui migranti: un colpo al cerchio e uno alla pancia</a>, di Marika Nesi Lammardo
&nbsp;
Photo by <a href="https://unsplash.com/photos/_onsBStGkZg?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText" target="_blank" rel="noopener">Alex Iby</a> on <a href="https://unsplash.com/search/photos/mirror?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText" target="_blank" rel="noopener">Unsplash</a>

La retorica sui migranti? Una pacchia

Migranti. Dietro la retorica di una politica italiana da troppi decenni fragilissima, si muovono vite che finiscono per intrecciarsi con le nostre. Si intrecciano con le nostre città, col lavoro, con la scuola, con la dimensione delle famiglie, con l&#8217;assistenza data e ricevuta nelle comunità, con la lingua, con l&#8217;economia, con i dati occupazionali, con le casse delle nostre pensioni. Non c&#8217;è più tempo per parlarne poggiandosi a stereotipi e luoghi comuni fin troppo comodi: questo reportage di Senza Filtro esplora il tema sotto i molteplici profili di cui non arriva mai traccia, compreso quello degli immigrati che &#8211; quando possono &#8211; addirittura ci ripensano.
&nbsp;
<h3>Articoli di reportage</h3>
<a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/la-retorica-sui-migranti-una-pacchia/" target="_blank" rel="nofollow noopener">La retorica sui migranti? Una pacchia</a>, di Marika Nesi Lammardo (prima parte)
<a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/stereotipi-sui-migranti-un-colpo-al-cerchio-e-uno-alla-pancia/" target="_blank" rel="nofollow noopener">Stereotipi sui migranti: un colpo al cerchio e uno alla pancia</a>, di Marika Nesi Lammardo (seconda parte)
<a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/salvini-e-dorian-gray-purche-se-ne-parli/" target="_blank" rel="nofollow noopener">Salvini è Dorian Gray, purché se ne parli</a>, di Marika Nesi Lammardo (terza parte)
<a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/cefa-onlus-immigrati-ai-margini-meritano-ritorno-dignitoso/" target="_blank" rel="nofollow noopener">Cefa Onlus sugli immigrati: “Quando arrivano ai margini, meritano un ritorno dignitoso”</a>, di Lara Mariani
<a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/le-altre-radici-del-madeinitaly/" target="_blank" rel="nofollow noopener">Le altre radici del Made in Italy</a>, di Asmae Dachan
&nbsp;
Photo by IBTimes UK

Migranti. Dietro la retorica di una politica italiana da troppi decenni fragilissima, si muovono vite che finiscono per intrecciarsi con le nostre. Si intrecciano con le nostre città, col lavoro, con la scuola, con la dimensione delle famiglie, con l&#8217;assistenza data e ricevuta nelle comunità, con la lingua, con l&#8217;economia, con i dati occupazionali, con le [&hellip;]

Migranti made in Italy - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/new-ypork-times-migrants.jpg

<h2>Altro dunque sono</h2>
È noto: i migranti sono il caso più plateale di un rapporto di conflittualità con l’altro che arriva. Ed è questa la cartina tornasole del secondo assioma: il migrante rappresenta un pericolo. Dai furti agli stupri, dalla microcriminalità allo spaccio di stupefacenti. Parafrasando il titolo di un film, il migrante è il Nemico pubblico, contro il quale progettare specifici meccanismi di difesa.
In un celebre saggio del 1985, <a href="https://books.google.it/books/about/La_semiosfera.html?hl=it&amp;id=UHrgPQAACAAJ&amp;redir_esc=y" target="_blank" rel="noopener">La semiosfera. L&#8217;asimmetria e il dialogo nelle strutture pensanti</a>, il semiologo della cultura Jurij Lotman propone una teoria dalla carica fortemente innovativa, secondo cui le culture nascono sulla base di confini. Lotman sostiene l’idea secondo cui ciascuna parte, se presa da sola, non è in grado di funzionare realmente né di produrre nuova informazione, quindi non può essere assunta come modello della cultura a cui appartiene: «Tutto lo spazio semiotico si può considerare infatti come un unico meccanismo. […] Se si mettono insieme più bistecche non si ottiene un vitello, mentre tagliando un vitello si possono avere bistecche», scrive Lotman, sottolineando la necessità di un approccio alla cultura, che tenga conto del rapporto fra l’insieme (la semiosfera) e le sue parti.
Acquisisce, quindi, un’importanza fortissima la nozione di confine. Ciascuna semiosfera è circoscritta ed è delimitata dagli spazi circostanti, che afferiscono ad altre semiosfere; dalla prospettiva di una cultura, quindi, ciò che si trova oltre il confine è non semiotico ed è incomprensibile. Questa caratteristica implica la separazione tra spazio interno ed esterno. In definitiva, fra sé e altro. È un po’ ciò che avveniva nella Grecia classica, in cui lo spazio interno colto, organizzato e intriso di connotazioni euforiche si contrapponeva a uno spazio esterno barbaro, caotico e connotato in chiave disforica. Ed è un po’ il banco di prova con cui, storicamente, l’essere umano è chiamato a confrontarsi nel rapporto con culture ed etnie altre. Come affrontiamo l’interazione con chi è diverso da noi? Chiederselo è il primo passo.
<h2>L&#8217;escalation razziale è devastante</h2>
«Bisognerebbe pensare ai confini e avere la lungimiranza di osservarli in anticipo», commenta <a href="http://personale.unimore.it/rubrica/curriculum/fedmonta" target="_blank" rel="noopener">Federico Montanari</a>, docente di Semiotica dei Media e di Comunicazione Visiva presso l’Università di Modena e Reggio Emilia. «Le forme culturali del senso ci dicono che è importante osservare sia come le società si costruiscono nei rapporti con le proprie identità, sia come l’identità si costruisce attraverso i rapporti con la frontiera: con il confine e con l’altro, che può essere dentro di sé o fuori, proprio come avveniva nel mondo classico. Oggi, quindi, è fondamentale ripensare al nostro rapporto con gli altri, ma anche al rapporto che intratteniamo con le nostre frontiere, perché altrimenti il rischio è che queste idee vengano catturate dalla nascente ondata di neopopulismo reazionario, che reinventa concetti come l’identità e la nazione ma in senso totalmente regressivo».
«Oggi, a ottant’anni dalle leggi razziali, è impressionante notare come certi meccanismi retorici, tipici del fascismo, vengano iterati; il paternalismo economico, la difesa dell’italianità e delle nostre tradizioni, che rischiano di essere corrose e corrotte con l’arrivo di altri. La teorizzazione della &#8220;razza italica&#8221; da parte dei fascisti, pur senza esagerare con i parallelismi storici, si è basata su processi simili e tocca leve che possono essere attivate molto facilmente», chiarisce Montanari.
Sì, perché spesso anche la comunicazione costruisce i suoi corsi e ricorsi. «La guerra etnico-civile nella ex Jugoslavia è stata innescata da meccanismi molto simili», prosegue Montanari. «Prima della guerra esistevano sì le battute sul montenegrino fannullone o le barzellette sul contadino bosniaco, ma non si trattava di veri modi di pensare e quest’umorismo restava relegato ai margini. Poi, in maniera molto sottile è stata instillata la paura dell’altro, la necessità di proteggere le proprie comunità da incursioni esterne. L’escalation è un meccanismo devastante. Questi meccanismi hanno insinuato la costruzione dell’altro come nemico: citando un celebre film, è stata instillata l’idea di un Nemico alle porte. Allora è necessario riconoscere da un lato che le persone hanno paura dell’altro, ma al tempo stesso devono essere elaborati dei meccanismi di gestione della paura e della sua diffusione».
E il pericolo è ancora più evidente se pensiamo che, nel costruire l’altro come nemico, questi rischia di essere assorbito dal meccanismo della paura e, di conseguenza, di aderire realmente a quello stereotipo. <a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/se-le-donne-scoprissero-empowerment-gia-da-bambine/" target="_blank" rel="noopener">Un po’ come accade con le bambine</a>, sin da piccole a contatto con libri di testo, stereotipi e giocattoli che inculcano loro l&#8217;idea di non essere biologicamente predisposte per la matematica. E che, una volta adulte, avranno — studi alla mano — molte più possibilità di fallire ai test attitudinali nelle discipline scientifiche rispetto ai coetanei maschi.
«La profezia che si autoavvera è fra i meccanismi più potenti dei mondi sociali, perché crea le condizioni che impongono agli altri di comportarsi in un certo modo», conclude Montanari. «Più si attribuiscono delle etichette, più si tende ad aderirvi, non fosse altro che per forme di autodifesa e di resistenza. Come nel caso dei ghetti: più vengono descritti come ghetti, più si parla di smantellarli e più la gente che vive in questi luoghi tende a percepirli come tali».
<h2>Strumentalizzare: la politica ci prova</h2>
Quali possono essere le strategie da mettere in atto per contrastare una paura del diverso che, benché tutta umana, viene ciclicamente fomentata e strumentalizzata dalla politica per fini propagandistici?
Da un lato, è fondamentale che la stessa politica si assuma apertamente le proprie responsabilità. «Quando la politica smette di governare i processi, di governare la cosa pubblica e lascia che siano il mercato e le logiche del profitto a creare le proprie regole e ad autoregolamentarsi, l’effetto è questo», commenta <a href="http://www.cgil.it/giuseppe-massafra-biografia/" target="_blank" rel="noopener">Giuseppe Massafra</a>, Segretario confederale della CGIL. «Prima, un’estrema concentrazione di ricchezza, di poteri e capitali in ambito privato, poi l’espropriazione di capacità di governo anche dal punto di vista istituzionale. Ci siamo illusi che ci sia un governo politico delle cose, sia a livello di Stato-nazione che a livello comunitario e siamo di fronte al fallimento della logica della costruzione di un’Europa politica. Questo perché l’atteggiamento è stato quello di abdicare al governo della cosa pubblica, lasciando che logiche di mercato organizzassero anche le stesse strutture della società. Con la globalizzazione questo fenomeno è cresciuto in modo esponenziale: abbiamo di fronte sette o otto oligarchie economiche che detengono la gran parte della ricchezza e che decidono e organizzano lo scenario mondiale. Ma questo processo è partito proprio quando la politica ha abdicato nella capacità di accompagnare un processo economico a un processo di estensione dei diritti: elemento caratterizzante della giustizia sociale fra popoli. Il rigurgito dei nazionalismi e dei meccanismi di chiusura non è che la conseguenza di questo fenomeno. Nella storia si è sempre determinato questo: di fronte a un processo liberista e di globalizzazione selvaggia si innescano meccanismi di chiusura a questi scenari, che sono meccanismi difensivi, risposte nette e dure, inutili e dannose».
<h2>Non sono razzista ma mio figlio&#8230;</h2>
Un meccanismo i cui effetti, nel concreto, sono ogni giorno sotto gli occhi di tutti. «Faccio un esempio», prosegue Massafra. «Qualche tempo fa ho accompagnato mio figlio a scuola ed era stata appena pubblicata una graduatoria del nido, attorno alla quale si era creato un capannello di genitori che commentava: “Vedete, io non sono razzista, ma mio figlio non può andare al nido perché metà di questa graduatoria è composta da persone con un nome straniero”. Allora la propaganda: “Prima gli italiani”, costituita da tre parole, dà una risposta a quel bisogno. Dice a quel genitore che, se quelle graduatorie privilegiassero chi è nato in Italia, noi avremmo più posti per i nostri figli anziché regalarli agli stranieri. Il tema, invece, è far capire — e non bastano tre parole — che il problema non è il criterio di selezione e di composizione di quella graduatoria. Il problema è che quella graduatoria è troppo piccola, troppo stretta. Il vero problema è che ci sono pochi asili nido. Ma pochi asili nido per tutti. Se quella graduatoria rimanesse tale, ma fosse gestita con criteri differenti, avrebbe sì qualche nome italiano in più, ma non risponderebbe lo stesso ai bisogni sociali. E perché ci sono pochi asili nido? Perché le politiche di austerità, le politiche di contenimento dei costi, frutto dell’indebitamento dei processi finanziari che sono sfuggiti al controllo degli stati hanno determinato la necessità di applicare politiche di taglio indiscriminato. E cosa viene tagliato? Innanzitutto, viene tagliato il sistema sociale».
«Parafrasando, quindi, Umberto Eco, secondo cui &#8220;I social media danno diritto di parola a legioni di imbecilli&#8221;, è possibile affermare che essi hanno dato la stura, perché un po’ tutti, come diceva Michel Foucault, dobbiamo combattere contro una specie di fascista che abbiamo dentro di noi», chiarisce Federico Montanari.
Il problema più profondo, dunque, è il rapporto con l’alterità, che resta il tema fondamentale con cui ci si deve confrontare. «Tornando all’origine, quindi, qual è il problema? Il problema non è prendersela con chi arriva. Il problema è che noi abbiamo una mortificazione del nostro sistema sociale, del soddisfacimento dei bisogni determinato da un taglio indiscriminato, che a sua volta è frutto di politiche che hanno permesso un indebitamento generale, scaricato sulle spalle di ciascuno di noi, rispetto al fatto che abbiamo inseguito politiche finanziarie di trasferimento delle merci e dei flussi in tutto il mondo, senza accompagnarle a logiche di equa redistribuzione della ricchezza», aggiunge Massafra. Con buona pace di chi sostiene che provvedimenti come la <a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/la-flat-tax-non-fara-pace-le-imprese/" target="_blank" rel="noopener">flat tax</a>, il sistema di tassazione basato su un’aliquota fissa e che nega, quindi, l’idea di equa redistribuzione della ricchezza, possa realmente risollevare le sorti dei nostri ceti medi.
«Esistono, inoltre, meccanismi di altro tipo, come quello provocatoriamente messo in evidenza dal filosofo Slavoj Žižek, secondo cui le sinistre hanno proclamato i diritti civili ignorando il proliferare delle paure», spiega Montanari. «Il problema è che, oltre ai funzionamenti retorici e discorsivi, esistono dei funzionamenti di tipo semantico e valoriale che buttano benzina sul fuoco. Certo, si può parlare della paura dell’altro, del diverso, del timore di un’invasione. Ma questi temi devono essere affrontati in maniera più profonda: anziché etichettarli come discorsi fascisti o di estrema destra, sarebbe necessario evidenziarne le cause antropologicamente più profonde. Anche perché un certo tipo di sinistra ha fatto propri questi stessi stereotipi sulla migrazione. Come nella Francia degli anni Settanta e Ottanta: da un lato politiche di accoglienza, dall’altro forme di razzismo e di poca tolleranza nelle banlieue. È come se oggi fosse stato scoperchiato un vaso di Pandora che le forme discorsive dei media fanno proprio». Ed è un po’ com’è accaduto durante la precedente legislatura in Italia e con i provvedimenti su sbarchi e rimpatri messi in atto dall’ex ministro dell’Interno Marco Minniti; ma anche un po’ come accade oggi, sempre in Italia, con le recenti prese di posizione da parte di Debora Serracchiani, esponente del Partito Democratico, in tema di stupri, migrazioni e clandestini.
&nbsp;
Leggi la prima parte del reportage: <a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/la-retorica-sui-migranti-una-pacchia/" target="_blank" rel="noopener">La retorica sui migranti? Una pacchia</a>, di Marika Nesi Lammardo
Leggi la terza parte del reportage: <a href="https://www.informazionesenzafiltro.it/salvini-e-dorian-gray-purche-se-ne-parli/" target="_blank" rel="noopener">Salvini è Dorian Gray, purché se ne parli</a>, di Marika Nesi Lammardo
&nbsp;
Photo by Jon Tyson on <a href="https://unsplash.com/search/photos/jon-tyson" target="_blank" rel="noopener">Unsplash</a>.
<h2></h2>

Stereotipi sui migranti: un colpo al cerchio e uno alla pancia

foto_senzafiltro

Foto_SENZAFILTRO

Marika Nesi Lammardo

Giornalista e dottoranda in Semiotica all&#8217;Université Paris Descartes &#8211; Sorbonne Nouvelle, all&#8217;Université de Liège e all&#8217;Università di Modena e Reggio Emilia. Sono lucana di nascita, cittadina del mondo per vocazione e cittadina digitale, un po’ per forza e un po’ per caso. Il mio percorso professionale si sviluppa nel settore della stampa (cartacea, digitale, TV) e della comunicazione (corporate, culturale). Su «Senza Filtro» scrivo di cinema e cultura e qualche volta racconto la Francia, il Paese in cui vivo. Spesso, però, mi prendo il lusso di metacomunicare. Non credo nel destino: tutt’al più nel Destinante. E sono (da) sempre, come direbbe Greimas, alla ricerca Del Senso.

Marika Nesi Lammardo Archivi

Marika Nesi Lammardo - Informazione senza filtro

«La pacchia è finita». Così, il Ministro dell’Interno Matteo Salvini sul tema dei migranti, all’indomani dell’insediamento al Viminale. «I regolari e gli onesti non hanno niente da temere – prosegue il Ministro – mentre per i clandestini è finita la pacchia: preparatevi a fare le valigie». Dai braccianti agricoli alle badanti, dai collaboratori domestici agli [&hellip;]

La retorica sui migranti? Una pacchia - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/alex-iby-710577-unsplash.jpg

Salvini è Dorian Gray, purché se ne parli

Altro dunque sono È noto: i migranti sono il caso più plateale di un rapporto di conflittualità con l’altro che arriva. Ed è questa la cartina tornasole del secondo assioma: il migrante rappresenta un pericolo. Dai furti agli stupri, dalla microcriminalità allo spaccio di stupefacenti. Parafrasando il titolo di un film, il migrante è il Nemico pubblico, [&hellip;]

Stereotipi sui migranti: un colpo al cerchio e uno alla pancia - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/jon-tyson-571619-unsplash.jpg

C’è un piccolo angolo immerso nel verde al limitare del parco Liu Gong di Hangzhou, uno spazio dove ogni domenica mattina presto, prima che d’estate la calura e l’afa rendano l’aria irrespirabile, dove gruppetti di studenti si avvicendano facendo conversazione in inglese. A volte conversano tra di loro; altre volte, quando sono fortunati, riescono a coinvolgere il turista occidentale di turno e allora la scena si anima e la conversazione diventa vera e propria lezione di lingua.
È proprio qui, in questo “english corner”, che è nato, cresciuto e HA formato il proprio carattere uno dei più straordinari talenti visionari di tutti i tempi, perché in Cina ce ne sono diversi e meriterebbero tutti una biografia attenta.
<h2>Il &#8220;vero&#8221; Jack Ma, quello cinese</h2>
Ma Yun (questo il vero nome cinese) contiene al suo interno Jack, il quale non è, come potremmo pensare, la semplice traduzione in inglese del proprio nome ma un vero e proprio alter-ego.
Jack è il ragazzino che la mattina, mentre i compagni di classe riposano, si alza presto e sulle sponde del lago Xihu si mette alla ricerca di turisti americani (soprattutto nei tempi del disgelo di Nixon e Kissinger) spacciandosi per guida turistica, organizzando tour e soprattutto imparando l’inglese.
La mente aperta, il desiderio profondo di aumentare la propria conoscenza per migliorarsi e la capacità di rialzarsi dopo ogni knock-out. Viene quasi in mente la celebre frase di Obama usata in campagna elettorale per sottolineare che non importa quante volte vai al tappeto ma quanto sei veloce nel rialzarti. E Jack a rialzarsi è un fulmine, anche quando fallisce per ben due volte il test di ammissione per il college (vuole diventare insegnante e ci riesce); anche quando per due volte il sogno del suo Alibaba si infrange per mancanza di liquidità, egli sa fare una cosa che dovremmo tutti imparare dai cinesi e dagli americani: usare le proprie relazioni personali per trasformare amici in potenziali investitori. È il 1999 e il famoso ladrone persiano viene sostituito in ogni motore di ricerca dalla dicitura “Wholesales online suppliers”.
Molto è stato scritto sul suo conto, che in realtà se prima di lui non fosse esistito un certo E-bay probabilmente Alibaba non avrebbe mai preso forma concreta, oppure che la creatura di Jack Ma abbia tratto innegabile vantaggio dall’ingresso della Cina nel W.T.O e dal fatto che essa stesse diventando la fabbrica del mondo.
<h2>Un po&#8217; di storia, un po&#8217; di intraprendenza, un po&#8217; di e-commerce</h2>
Può anche darsi, ma ci terrei a raccontarvi un aneddoto personale.
Era il mio primo anno di esperienza il 2005 e mi capitò di conoscere un giovane squattrinato quanto intraprendente ragazzo di Perugia, il quale era volato alle porte di Pechino per conoscere di persona il proprio fornitore dopo circa due anni che intrattenevano rapporti commerciali.
Il ragazzo aveva avuto l’idea di creare un cestello di ghiaccio secco personalizzabile da proporre ai vari ristoranti, alberghi di lusso, convention; sfortunatamente in Italia già solo la produzione dello stampo costava oltre 20.000 euro, cifra che non poteva affatto permettersi.Presto detto, cercò su Alibaba e trovò una fabbrica in provincia di Pechino cui Alibaba assegnava il “Certificaton of Quality” (piccola accortezza ma di grande significato quando tra compratore e venditore ci sono circa 10.000 km di distanza). Per farla breve, il ragazzo si era fidato e si erano trovati d’accordo sul prezzo: con 7.500 euro aveva prodotto lo stampo e i cestelli da ghiaccio, importandoli successivamente in Italia e ottenendo enorme successo.
Alibaba da quel momento in poi ha radicalmente cambiato il modo di intendere il commercio internazionale ed è valso per tutti, ma soprattutto per i giovani imprenditori ha significato una finestra aperta attraverso cui venire in contatto con il più grande ed influente Paese produttore al mondo.
In un crescendo continuo e inarrestabile, Jack è diventato la personificazione della crescita e dell’evolversi della “Nuova Cina”, riempiendo le aule magne della più blasonate Università del mondo con la sua affabilità, down to earth, col suo atteggiamento di persona che c’è l’ha fatta nella vita ma non pontifica, anzi appena può insegna, dispensa consigli, sente di poter essere un faro per un’intera generazione di giovani cinesi.
Forse negli ultimi anni, sostiene Thomas Lin, imprenditore del media marketing originario di Shanghai ma di stanza a Milano, “è emerso in lui il desiderio di dedicarsi alla formazione, cosa che ha fatto partecipando a numerose convention internazionali, e come riflesso di tale atteggiamento è arrivata anche la consapevolezza che i tempi erano maturi per un cambiamento”.
&#8220;In fondo&#8221;, continua Thomas Lin, &#8220;la sostituzione come Presidente del Consiglio di Amministrazione con Daniel Zhang, manager di notevolissime capacità e presente in azienda sino dal 2007 (inventore del double 11 day che ha segnato un punto di non ritorno nella strategia marketing dell’azienda) ha una sua logica considerando che Zhang ha cambiato faccia ad Alibaba, con la creazione dei virtual stores di Tmall Global dove sono presenti i più importanti marchi italiani&#8221;.
<h2>Le dietrologie tutte italiane</h2>
La verità è che non riusciamo a vederci chiaro nonostante le rassicurazioni di tanti amici imprenditori cinesi, serpeggia in noi una malignità condita con la sempreverde italica dietrologia che quasi ci impedisce di accettare questa versione.
Jack gira il mondo, incontra Capi di Stato, diventa una sorta di ambasciatore universale della Cina, e si sa che in Cina il potere è geloso delle sue rappresentazioni e pertanto un ascendente di tal calibro potrebbe essere apparso scomodo, da cui la ritirata preventiva con tanto di dichiarazione di non voler morire in ufficio ma, piuttosto, al mare.
Tuttavia al nostro “senso di ragno” abituato a scavare nel torbido e pizzicare costantemente dobbiamo contrappore il fatto che non si sono mai registrate tensioni tra Jack Ma, Alibaba e rappresentanti del governo cinese. Che la transizione appare come completamento di una parabola che lo ha visto progressivamente defilarsi nelle scelte strategiche delle aziende a favore di un brillante stratega quale è stato ed è Zhang Yong alias Daniel.
Quindi, in ultima analisi, non c’è motivo di alzare gli scudi, di scatenare fantasie romanziere quasi come se il passo di Jack Ma celasse in sé un mistero alla stregua di un Majorana che scompare nel nulla per chissà quale ordito complotto.
Teniamo presente che così come i gusti sono diversi, anche gli imprenditori cinesi non sono i nostri imprenditori: hanno una concezione della vita aziendale meno rigida. Ricordiamo poi sempre che “fare il pensionato” per Jack Ma non significa andare al parco ad ascoltare il canto dei grilli ma dedicarsi semplicemente a altri progetti collaterali. E infine non dimentichiamo mai che in Cina le decisioni le prende chi non appare in pubblico e di certo sappiamo che Jack Ma è uscito dal gruppo.

Jack Ma è uscito dal gruppo

Fenomenologia della comunicazione «Il discorso sulla comunicazione e sugli stereotipi legati a migranti e stranieri è molto complesso, se non altro perché ne parlano tutti ed è sulla bocca di tutti e, proprio per questo, rischia di diventare immediatamente luogo comune», commenta Federico Montanari, docente di Semiotica dei Media e di Comunicazione Visiva presso l’Università [&hellip;]

Salvini è Dorian Gray, purché se ne parli - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/marco-daddario.png

Ho letto la notizia nella quale Mauro Felicori, Direttore della Reggia di Caserta, ha annunciato su Facebook che avrebbe lasciato il suo incarico all&#8217;età di 66 anni per sopraggiunti limiti di età,  in conformità con il Decreto legge sul Pubblico impiego (DL 101/2013) e con quello sulla Pubblica Amministrazione (DL 90/2014).
<blockquote>“In ragione della legge sulla quiescenza obbligatoria per limiti di età dei dipendenti pubblici, il mio contratto con lo Stato come direttore della Reggia di Caserta cesserà con il prossimo ottobre, in anticipo di un anno rispetto alla scadenza indicata. Peccato“.</blockquote>
Peccato, on conosco il Direttore Felicori e non ho competenza per valutarne l’operato ma certo vale la pena interrogarsi sull’efficacia del pensionamento d’ufficio obbligatorio per i dipendenti pubblici al compimento dei 66 anni e 7 mesi. Sono sicuro che ognuno di noi conosce settantenni brillanti e pieni di motivazione e quarantenni svuotati senza passione ed energia, certo vale molto più spesso il contrario ed è proprio per questo motivo che non si comprende perché l’anagrafe debba sostituirsi a criteri oggettivi di valutazione come il merito e l’attitudine; non si capisce inoltre sulla base di quali criteri nello stesso decreto questo limite si sposta fino al compimento dei 70 anni per professioni come il Professore universitario. Fatico a comprendere perché il legislatore abbia ritenuto che un direttore di museo avesse un’idoneità anagrafica di 4 anni inferiore rispetto ad un Professore universitario.
<h2>Il pubblico, il privato, il paradosso</h2>
Abbiamo esempi evidenti nella scienza, nell’arte e nella cultura di persone che, ben oltre i supposti limiti di idoneità anagrafica stabiliti dal decreto, hanno contribuito con il loro lavoro in modo significativo al bene collettivo- Penso a scienziati del calibro di Umberto Veronesi, Silvio Garattini, Edoardo Boncinelli per arrivare a Rita Levi Montalcini e la lista potrebbe davvero essere infinita.
Vale la pena interrogarsi su quanto avremmo perso come collettività se il privato avesse adottato le stesse regole del settore pubblico, quel privato che certo trae un evidente vantaggio da queste regole che, per forza di cose, spingono i pensionati di ufficio, quelli di valore, a ricollocarsi a termine mandato in quelle aziende e organizzazioni che hanno ancora la sensibilità e la lungimiranza di comprendere lo straordinario valore che possono esprimere.
Viviamo immersi in un totale paradosso: da un lato il nostro Paese vive una disoccupazione giovanile drammatica, cronica e sistemica, che non è certo stata mitigata dal pensionamento d’ufficio obbligatorio: secondo le ultime stime Ocse, a luglio 2018 la percentuale di giovani disoccupati in Italia era pari al 30,8%, quasi il doppio rispetto al 16,6% della media in area euro; dall&#8217;altro lato, il mondo digitale ci proietta in un diffuso e a volte estremo ed ingiustificato &#8220;giovanilismo&#8221; aziendale, dove molte aziende e manager in sneakers pensano che il processo di innovazione e quello creativo passi esclusivamente attraverso l&#8217;innesto di nativi digitali privilegiando le competenze tecnologiche degli under 30 svilendo così il valore dell&#8217;esperienza se considerano gli over 50 un costo d un relativo problema prossimo da gestire. È chiaro, quindi, che anche nel privato esiste un silente e non esplicito pensionamento d’ufficio per limiti di età persino piu’ estremo anche se non regolato da un decreto legge, come conferma una ricerca di Associazione Lavoro sugli over 40: i disoccupati over 40 sono il 30% in più dei giovani disoccupati e, più si va avanti, più la situazione è critica.
Chi ha perso il lavoro tra i 46 e i 55 anni, nel 60% dei casi è disoccupato da più di due anni.
<h2>L&#8217;età è una risorsa, mai un conflitto</h2>
Nel 2016 Clint Eastwood, all’età di 84 anni, dirige American Sniper candidato a 7 premi Oscar e due anni dopo dirige Sully, la storia del Capitano Sullenberger che aveva 58 anni quando fece atterrare il volo 1549 della US Airways sul fiume Hudson a Manhattan.
Molte aziende non comprendono che il valore nasce dalla somma delle due componenti: esperienza e competenza, senior e giovani. Ormai sottovalutati e forse troppo costosi i primi, sopravvalutati e a basso prezzo i secondi, dovremmo avere generazioni a supporto e non a confronto e in conflitto come sempre piu frequentemente accade in molte realtà-
Delegare all’anagrafe è ingiusto e troppo semplice, vale per il settore pubblico come per quello privato. Bisogna invece impegnarsi per creare criteri di merito oggettivo che vadano oltre la carta d’identità e che tengano invece conto di esperienza, competenza, motivazione, aderenza ai valori, passione e impegno. Dobbiamo aprire le porte ai giovani creando modelli culturali nuovi e ambienti di lavoro inclusivi che favoriscano l’integrazione e la contaminazione generazionale ma per farlo servono manager e leader orientati alle persone, con capacità e voglia di andare a fondo.
Se nel lavoro ci fermiamo all’analisi razionale delle curve demografiche, non riusciremo mai a fare atterraggi sicuri.
Nella foto: Mauro Felicori, Direttore della Reggia di Caserta

Reggia di Caserta: il direttore è scaduto per età

img_20180703_181639

IMG_20180703_181639

Matteo Burioni

Nato a Prato il 28/12/1980, dopo aver terminato il percorso di studi in Italia, è stato in Cina per una interniship presso la Xinhua Online Branch Office, ufficio di promozione software e prodotti informatici dell’agenzia di stampa del governo cinese. A Pechino, prima privatamente e poi successivamente ha frequentato corsi universitari e intrapreso lo studio della lingua cinese maturando allo stesso tempo diverse esperienze lavorative nel settore import/export con aziende italiane interessate a creare una rete di agenti e distributori in Cina. Ha acquisito, dopo quattro anni di permanenza in Cina, una conoscenza avanzata della lingua, della cultura e del modo di fare affari e negoziare con le persone locali. Conosce bene tutte le città della Cina avendo viaggiato e partecipato alle principali fiere di settore, sia per quanto riguarda il Food &amp; Beverage sia per quanto riguarda la protezione ambientale e le nuove tecnologie. Nel 2010 è rientrato in Italia dove si è sono occupato di consulenza aziendale, amministrazione area dipendente per le Pmi Toscane, area Prato, Firenze, Lucca e Pistoia.

Matteo Burioni Archivi

Matteo Burioni - Informazione senza filtro

#Alibaba

#Alibaba Archivi

#Alibaba - Informazione senza filtro

#attualità

#attualità Archivi

#attualità - Informazione senza filtro

C’è un piccolo angolo immerso nel verde al limitare del parco Liu Gong di Hangzhou, uno spazio dove ogni domenica mattina presto, prima che d’estate la calura e l’afa rendano l’aria irrespirabile, dove gruppetti di studenti si avvicendano facendo conversazione in inglese. A volte conversano tra di loro; altre volte, quando sono fortunati, riescono a [&hellip;]

Jack Ma è uscito dal gruppo - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/jack-ma.jpg

Una domanda merita una risposta preliminare. La preparazione al mondo del lavoro, quindi in vista dell’occupazione, è la missione principale delle università? E di conseguenza, la validità dei loro percorsi formativi va valutata sulla base di questa performance? È ovviamente difficile rispondere di no, ma è anche sbagliato pensare che la formazione al lavoro sia la prima funzione delle università. E questo per due buone ragioni.
La prima è che l’università svolge missioni diverse. Ora è di moda aggiungere, accanto alla formazione e alla ricerca, la “terza missione” che sarebbe la capacità di mettere il proprio patrimonio culturale a servizio della società attraverso iniziative culturali, corsi aperti ad un pubblico vasto, consulenze e quant’altro; ma concentriamoci sulle prime due, didattica e ricerca scientifica. Esse viaggiano su piani molto diversi, e convergono solo nella fase più avanzata della prima, cioè nei dottorati di ricerca. Per il resto la mia ricerca solo raramente serve alla mia didattica, anche perché per accedervi è richiesta una formazione scientifica che si acquisisce ben dopo la fine degli studi universitari. Ma la ricerca resta la missione fondamentale dell’università, tanto è vero che è sulla base dei risultati che i docenti vengono valutati e fanno carriera.
Ma concentriamoci sulla didattica e chiediamoci se essa debba davvero servire a preparare i giovani al mondo del lavoro. Qui avverto due difficoltà, la prima soggettiva, la seconda oggettiva.
&nbsp;
<h2>Università e mondo del lavoro: le difficoltà dentro gli atenei</h2>
La prima riguarda i docenti: che ne sanno i docenti del mondo del lavoro? Se non fanno un &#8220;doppio lavoro&#8221; rispetto al loro impegno universitario, è la ricerca ad assorbire la maggior parte del loro tempo: è l’aspetto più interessante e coinvolgente del lavoro, che non conosce sabati e domeniche – e oltretutto è così che si fa carriera. Ma chi fa ricerca, che non sia spendibile a breve giro, si muove lontano dall’universo lavorativo: il suo mondo del lavoro sta altrove, in un luogo rarefatto e senza confini. La sua didattica difficilmente sarà utile a trovare un posto, o almeno non è fatta per questo. Negli Stati Uniti il profilo dello scienziato è spesso radicalmente separato da quello del docente: l’insegnamento dei corsi di base viene affidato a neolaureati, sottopagati e privi di prospettiva accademica. Da noi è l’opposto, anche se i docenti più anziani (non più titolati) tendono a rifuggire dagli insegnamenti di base e ritirarsi in corsi più specialistici (non più utili alla formazione per il lavoro).
La soluzione era stata tentata con la riforma Berlinguer e l’introduzione dei corsi di laurea triennali. Era un’idea intelligente, perché immaginava che l’università sdoppiasse i corsi e varasse dei piani di studio mirati all’occupazione, ma la riforma è fallita per un concorso di cause: troppi vincoli, pochi soldi, troppa autonomia concessa alle facoltà, cioè ai professori universitari. Questo è un problema strutturale: le università devono essere autonome, ma se l’autonomia è affidata ai professori le università non riusciranno mai a uscire dal pantano alimentato dai piccoli interessi di materia, dallo spazio che va conquistato baionetta innestata, dal bisogno di piazzare i propri allievi e di ottenere una parte sostanziosa dei pochi soldi disponibili. Come si fa a immaginare che il professore di una materia romanistica, storica, filosofica, processualcivilistica, costituzionalistica – parlo di ciò che conosco – possa approvare un piano di studi triennale mirato, per esempio, alle forze dell’ordine o agli amministratori di condominio, che non contempli la sua materia? Battaglie sanguinose, conseguenti vincoli ministeriali, tentativi alchimistici di combinare numeri e interessi; i corsi triennali sono stati in molti settori un fallimento. In molti, non in tutti, però.
La seconda difficoltà, quella “oggettiva”, sorge da un semplice quesito: esiste un mondo del lavoro la cui domanda sia così stabile da poter organizzare dei corsi mirati a soddisfarla? Al momento la velocità del mutamento è tale da spiazzare chiunque pensi di progettare, oggi, un corso che offra la preparazione al lavoro che sarà richiesta tra cinque, sei, sette anni. È chiaro che la pretesa è indebita, per cui quello che si può chiedere all’università è di prevedere sviluppi e azzardare risposte non troppo innovative; oppure – il che è molto più semplice – limitarsi a offrire soltanto una solida preparazione di base, immettere nel mercato del lavoro del futuro a medio termine un laureato che conosca i fondamentali del suo settore di specializzazione e sappia usarne gli strumenti indispensabili. Il resto dovrà poi essere affidato alla specializzazione futura e agli aggiornamenti periodici, sperando che le università siano in grado di istituirli e mantenerli in vita.
&nbsp;
<h2>La difficile comunicazione tra aziende e atenei</h2>
Qui si avverte la grande difficoltà che incontrano le università quando cercano di affrontare seriamente il problema. Finora ho parlato dei problemi interni agli atenei, ma non si può tacere dell’altro versante, quello delle imprese, del livello delle nostre industrie.
Siamo un Paese che probabilmente ha un livello medio di università più elevato del livello medio del tessuto industriale. Esportiamo molti, moltissimi ricercatori e docenti – su cui abbiamo investito moltissimo – e, mi pare, non altrettanti imprenditori o capitani d’industria. L’imprenditore italiano, che genialmente si è fatto da solo, poi ha la debolezza di lasciare l’impresa al figlio, non nelle solide mani di chi è stato formato per gestire l’impresa. Il tessuto di imprese medio-piccole non investe molto in ricerca, e raramente cerca aiuto nelle università (e forse fa bene, data la scarsa propensione di queste a offrire una risposta “sincera” alle sue richieste); non investe molto neppure in formazione e aggiornamento dei suoi quadri. Spesso usa le università per prestazioni di basso livello (analisi, misurazioni, accertamenti tecnici) e non ha la forza di guardare lontano, di investire nella ricerca e nella formazione futura. Anche perché quando si affaccia all’università gli capita spesso di essere accolto con sufficienza e voracità.
La lontananza tra università e mondo del lavoro è un problema complesso, come si vede; rivela una frattura che ha profonde radici culturali, di cui troviamo tante dimostrazioni. Capita per esempio che grandi industriali, alla fine della loro gloriosa carriera imprenditoriale, decidano di lasciare il segno della loro grandezza destinando una porzione della ricchezza che hanno accumulato (e che spesso hanno ereditato) alla società. Ma non si comportano come i loro colleghi americani: non istituiscono cattedre che porteranno il loro nome, non creano borse di studio per i giovani ricercatori, non creano fondi di finanziamento destinati alla ricerca universitaria (dove altro si fa ricerca teorica, del resto?); non fanno costruire a loro spese strutture universitarie per gli studenti, biblioteche, laboratori, tutti a loro intitolati. Molto spesso preferiscono costruirsi un mausoleo, una fondazione che porti il loro nome, in cui si svolgono attività di una qualche attrattiva sociale ben scollegate dalla ricerca e dall’insegnamento universitario. Ben vengano le iniziative filantropiche, è ovvio; ma anche in esse spesso si avverte chiara la difficoltà di tessere rapporti seri e leali tra le università e il mondo del lavoro.
&nbsp;
Photo by hieu-vu-minh- on <a href="https://unsplash.com/search/photos/university-teacher?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText">Unsplash</a>

Alla &#8220;ricerca&#8221; dell&#8217;università perduta

Ho letto la notizia nella quale Mauro Felicori, Direttore della Reggia di Caserta, ha annunciato su Facebook che avrebbe lasciato il suo incarico all&#8217;età di 66 anni per sopraggiunti limiti di età,  in conformità con il Decreto legge sul Pubblico impiego (DL 101/2013) e con quello sulla Pubblica Amministrazione (DL 90/2014).
<blockquote>
“In ragione della legge sulla quiescenza obbligatoria per limiti di età dei dipendenti pubblici, il mio contratto con lo Stato come direttore della Reggia di Caserta cesserà con il prossimo ottobre, in anticipo di un anno rispetto alla scadenza indicata. Peccato“.
</blockquote>
Peccato, on conosco il Direttore Felicori e non ho competenza per valutarne l’operato ma certo vale la pena interrogarsi sull’efficacia del pensionamento d’ufficio obbligatorio per i dipendenti pubblici al compimento dei 66 anni e 7 mesi. Sono sicuro che ognuno di noi conosce settantenni brillanti e pieni di motivazione e quarantenni svuotati senza passione ed energia, certo vale molto più spesso il contrario ed è proprio per questo motivo che non si comprende perché l’anagrafe debba sostituirsi a criteri oggettivi di valutazione come il merito e l’attitudine; non si capisce inoltre sulla base di quali criteri nello stesso decreto questo limite si sposta fino al compimento dei 70 anni per professioni come il Professore universitario. Fatico a comprendere perché il legislatore abbia ritenuto che un direttore di museo avesse un’idoneità anagrafica di 4 anni inferiore rispetto ad un Professore universitario.
<h2>Il pubblico, il privato, il paradosso</h2>
Abbiamo esempi evidenti nella scienza, nell’arte e nella cultura di persone che, ben oltre i supposti limiti di idoneità anagrafica stabiliti dal decreto, hanno contribuito con il loro lavoro in modo significativo al bene collettivo- Penso a scienziati del calibro di Umberto Veronesi, Silvio Garattini, Edoardo Boncinelli per arrivare a Rita Levi Montalcini e la lista potrebbe davvero essere infinita.
Vale la pena interrogarsi su quanto avremmo perso come collettività se il privato avesse adottato le stesse regole del settore pubblico, quel privato che certo trae un evidente vantaggio da queste regole che, per forza di cose, spingono i pensionati di ufficio, quelli di valore, a ricollocarsi a termine mandato in quelle aziende e organizzazioni che hanno ancora la sensibilità e la lungimiranza di comprendere lo straordinario valore che possono esprimere.
Viviamo immersi in un totale paradosso: da un lato il nostro Paese vive una disoccupazione giovanile drammatica, cronica e sistemica, che non è certo stata mitigata dal pensionamento d’ufficio obbligatorio: secondo le ultime stime Ocse, a luglio 2018 la percentuale di giovani disoccupati in Italia era pari al 30,8%, quasi il doppio rispetto al 16,6% della media in area euro; dall&#8217;altro lato, il mondo digitale ci proietta in un diffuso e a volte estremo ed ingiustificato &#8220;giovanilismo&#8221; aziendale, dove molte aziende e manager in sneakers pensano che il processo di innovazione e quello creativo passi esclusivamente attraverso l&#8217;innesto di nativi digitali privilegiando le competenze tecnologiche degli under 30 svilendo così il valore dell&#8217;esperienza se considerano gli over 50 un costo d un relativo problema prossimo da gestire. È chiaro, quindi, che anche nel privato esiste un silente e non esplicito pensionamento d’ufficio per limiti di età persino piu’ estremo anche se non regolato da un decreto legge, come conferma una ricerca di Associazione Lavoro sugli over 40: i disoccupati over 40 sono il 30% in più dei giovani disoccupati e, più si va avanti, più la situazione è critica.
Chi ha perso il lavoro tra i 46 e i 55 anni, nel 60% dei casi è disoccupato da più di due anni.
<h2>L&#8217;età è una risorsa, mai un conflitto</h2>
Nel 2016 Clint Eastwood, all’età di 84 anni, dirige American Sniper candidato a 7 premi Oscar e due anni dopo dirige Sully, la storia del Capitano Sullenberger che aveva 58 anni quando fece atterrare il volo 1549 della US Airways sul fiume Hudson a Manhattan.
Molte aziende non comprendono che il valore nasce dalla somma delle due componenti: esperienza e competenza, senior e giovani. Ormai sottovalutati e forse troppo costosi i primi, sopravvalutati e a basso prezzo i secondi, dovremmo avere generazioni a supporto e non a confronto e in conflitto come sempre piu frequentemente accade in molte realtà-
Delegare all’anagrafe è ingiusto e troppo semplice, vale per il settore pubblico come per quello privato. Bisogna invece impegnarsi per creare criteri di merito oggettivo che vadano oltre la carta d’identità e che tengano invece conto di esperienza, competenza, motivazione, aderenza ai valori, passione e impegno. Dobbiamo aprire le porte ai giovani creando modelli culturali nuovi e ambienti di lavoro inclusivi che favoriscano l’integrazione e la contaminazione generazionale ma per farlo servono manager e leader orientati alle persone, con capacità e voglia di andare a fondo.
Se nel lavoro ci fermiamo all’analisi razionale delle curve demografiche, non riusciremo mai a fare atterraggi sicuri.
Nella foto: Mauro Felicori, Direttore della Reggia di Caserta

schermata-2016-05-24-alle-22-50-31

Schermata-2016-05-24-alle-22.50.31

David Bevilacqua

Dal 2016 Co-fondatore e Partner di Yoroi, azienda italiana che si occupa di Cyber Security. Prima di co-fondare Yoroi trascorre vent&#8217;anni in Cisco dove realizza un significativo percorso internazionale all&#8217;interno dell&#8217;azienda e nel 2009 viene promosso Vice President Europe. Dal 2009 al 2012 è stato Amministratore Delegato della filiale italiana e, nei due anni precedenti alla nomina di AD di Cisco Italia, è stato a capo del mercato Enterprise di Cisco Europe. Da settembre 2012 a gennaio 2016 è stato a capo della regione Sud Europa di Cisco Systems che include Francia, Italia, Spagna, Portogallo, Grecia e Israele. Prima di entrare in Cisco, David ha lavorato in Sun Microsystems per cinque anni. E&#8217; nel consiglio direttivo di Actionaid Italia, e&#8217; membro del board e Vice Presidente di Stanford Club Alumni Italia e collabora come Senior Advisor per Engie Italia. Nel novembre 2011 ha ricevuto il &#8220;Premio Eccellenza&#8221;, riconoscimento conferito ogni due anni da Manager Italia, CFMT e Confcommercio a manager, aziende e professionisti eccellenti che si sono distinti con il loro lavoro e le loro idee nello sviluppo del terziario e dell&#8217;economia. Nel Febbraio 2015 Business Week lo ha inserito tra i &#8220;Leaders of Italian Innovation Renaissance &#8220;.

David Bevilacqua Archivi

David Bevilacqua - Informazione senza filtro

#pensionamento

#pensionamento Archivi

#pensionamento - Informazione senza filtro

Ho letto la notizia nella quale Mauro Felicori, Direttore della Reggia di Caserta, ha annunciato su Facebook che avrebbe lasciato il suo incarico all&#8217;età di 66 anni per sopraggiunti limiti di età,  in conformità con il Decreto legge sul Pubblico impiego (DL 101/2013) e con quello sulla Pubblica Amministrazione (DL 90/2014). “In ragione della legge [&hellip;]

Reggia di Caserta: il direttore è scaduto per età - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/felicori.jpg

Il mio articolo di luglio, <a href="http://www.informazionesenzafiltro.it/venditori-senza-accademia/" target="_blank" rel="nofollow noopener">Venditori senza accademia</a>, ha sollevato ampio dibattito sia qui che su LinkedIn; l&#8217;apparente contraddizione tra la forte domanda di figure commerciali e la scarsa offerta formativa universitaria non interessa solo me.
Prendo spunto proprio da uno dei tanti commenti apparsi su LinkedIn, quello di Antonio Servadio:
“(&#8230;) penso a corsi o master, dove ai docenti accademici si affianchino manager e professionisti con esperienza commerciale. Perché tra i banchi e cattedre delle università latita la comprensione della funzione vendite, snobbata oltre che ignorata, spesso vittima di un pregiudizio culturale radicato.”
Mi chiedo dunque: perché l&#8217;università offre così poche proposte in area Sales, nonostante le professioni commerciali siano le più richieste? Si crede forse che per lavorare nelle vendite non serva studiare? Oppure la funzione vendite gode di scarso prestigio, in accademia ma anche nella società?
E ancora: se davvero nelle università le materie commerciali (o i loro sinonimi anglofoni Sales, Trade o Account Management) si insegnassero in modo più esteso, che background dovrebbero avere i docenti? Il mio articolo di luglio si chiudeva con le parole: “La vendita, per insegnarla, bisogna averla vissuta”, e auspicava la compresenza sia di insegnanti in carriera accademica che di venditori o manager “di fatto”. Ma questa soluzione è valida, e soprattutto, praticabile?
Ho dunque intervistato i responsabili di alcuni corsi universitari (pre e post laurea) in ambito commerciale: a Milano, Bocconi, Cattolica e Bicocca, ma anche (con mia sorpresa) dall&#8217;Università di Teramo.
&nbsp;
<h2>Laurea in Vendite: parlano i docenti</h2>
Mariagrazia Fanchi dirige l&#8217;Alta Scuola in Media, Comunicazione e Spettacolo ALMED dell’Università Cattolica, che organizza il master in Account &amp; Sales Management. Arrivato alla 5° edizione, il master è frutto della collaborazione fra ALMED, Centrimark (Centro di Ricerca di Marketing) e una serie di partner aziendali che operano nel settore business-to-business.
Le ho chiesto di partire dagli studenti e da ciò che pensano di una laurea in area vendite. “Nonostante le grandi richieste dal mondo del lavoro, molti studenti credono che la vendita sia una professione di serie B”, racconta la professoressa, “e anche se il placement di chi ha frequentato il nostro master è al 100% si fatica ad attrarre candidati, perché la resistenza di molte famiglie ad investire in formazione alle vendite è fortissima”.
Occorre dunque rompere il luogo comune che identifica il venditore con il fastidioso piazzista di pentole e materassi: invece la vendita secondo me è una vera professione, un mestiere interessante e in continua evoluzione; non solo, è anche un&#8217;attività nobile, come ripeto a chi frequenta i miei corsi in Confindustria. Opinione condivisa da chi la vendita la vive e la insegna. Senza vendita non c&#8217;è fatturato né lavoro per chi produce e tiene i conti. Le vendite sono il motore che spinge in avanti le imprese e, in ultima analisi, la società intera.
“Gli studenti che hanno amici o parenti che lavorano nel commerciale riconoscono la dignità e le opportunità che questo mestiere offre, ma gli altri ne hanno – spesso in partenza – una percezione distorta e un po’ svilente”, prosegue la professoressa Fanchi.
Concorda un altro professore: &#8220;Molto spesso gli studenti hanno idee confuse, anche perché i ruoli commerciali nel tempo, per via dell&#8217;integrazione con il marketing, sono diventati sempre più articolati”. Lo dice Angelo Di Gregorio, Ordinario di Management al Di.SEA.DE – Dipartimento di Scienze Economico-Aziendali e Diritto per l’Economia all&#8217;Università di Milano-Bicocca. “Quindi che dei ragazzi di venti-ventun anni non abbiano le idee chiare sulla differenza tra vendite e marketing è normale; ma l&#8217;università dovrebbe portarli a capire e apprezzare queste differenze”.
&nbsp;
<h2>Vendite, no grazie</h2>
Che cos&#8217;è la vendita? A differenza di quanto propongono molti corsi “alle vendite” (soprattutto alcuni, ispirati alla PNL), vendere non è persuadere, non è manipolare; è permettere a chi compra di fare una scelta informata, consapevole, la migliore per lui. La vendita è un&#8217;attività complessa e variegata, fatta di tante competenze diverse (un po&#8217; contabile, un po&#8217; negoziale; un po&#8217; numeri, un po&#8217; psicologia) e sicuramente mai noiosa.
“Il paradosso è che il mercato richiede sempre più figure commerciali correttamente formate, ma l&#8217;offerta di laureati latita. Il nostro compito è dunque allineare una domanda prepotente con un&#8217;offerta ancora poco numerosa”, prosegue la Mariagrazia Fanchi.
Troppi laureati in marketing, troppo pochi in vendite. Peraltro nel marketing i posti di lavoro sono molto meno numerosi: tutte le PMI hanno una funzione vendite, ma pochissime hanno un ufficio marketing e, quando c&#8217;è, si occupa di cataloghi, fiere, a volte un po&#8217; di Web, ma quasi mai fa il “vero” marketing (studio del cliente e della concorrenza, posizionamento, pricing, ecc.).
Chi studia marketing può fare il venditore? Così pensa la prof. Fanchi: “In aula vediamo studenti di marketing che sarebbero dei formidabili venditori, ma che non sono sicuri di potere o volere fare questo lavoro; bisogna dunque accompagnarli in questa direzione”.
&nbsp;
<h2>Venditori si nasce o si diventa?</h2>
Ma per gli studenti una laurea in Sales sarebbe prestigiosa quanto una laurea in Marketing? Sono certa che anche la vendita, come tutti i mestieri, si possa studiare e approfondire. Gli studenti però non sembrano pensarla così.
Sentiamo Paolo Guenzi, Professore Associato del Dipartimento di Marketing presso l’Università Bocconi. Tra i fondatori del Commercial Excellence Lab di SDA Bocconi, è docente ufficiale nell’Executive MBA e nell’Executive Master in Marketing&amp;Sales, e program director di numerosi corsi sulle vendite.
“Mi occupo di questo tema in Bocconi da 24 anni, e quando mi sono laureato non esisteva offerta formativa sulle vendite; ben presto però mi sono reso conto che ce n&#8217;era un bisogno enorme”, dice il professor Guenzi. “Oggi in Bocconi proponiamo due corsi specifici in area vendite (uno al biennio e uno al triennio)”.
Ma venditori si nasce o si diventa? “Una nostra ricerca su come gli studenti vedono il mestiere della vendita ha rivelato aspetti interessanti e un po&#8217; sorprendenti; gli studenti pensano che questo sia un mestiere che non si impara: secondo gli studenti, venditori si nasce”, rivela Guenzi. “In base alla nostra ricerca, lo studente medio pensa: il commerciale è un lavoro più bello degli altri, anche se più difficile e stressante, e offre maggiori opportunità e vantaggi, ma penso che non sia un lavoro per me, perché non sono nato venditore. La vendita non è cosa per tutti”.
Se dunque serve una predisposizione naturale, la vendita non si può veramente imparare, dunque non ha senso studiarla; così sembra pensarla chi studia. Eppure il mercato cresce e il mondo delle vendite si sta professionalizzando; le aziende hanno bisogno di venditori formati che fanno fatica a trovare, tanto che il Commercial Excellence Lab di SDA Bocconi conta su risorse economiche portate dalle aziende, che investono per contribuire alla professionalizzazione nel mondo delle vendite. &#8220;Questa cosa dovrebbe far riflettere, perché se le aziende arrivano a mettere soldi su una cosa è perché ne hanno assoluto bisogno”, prosegue Guenzi.
Infatti i clienti e i prodotti cambiano in fretta e i processi aziendali (basti pensare al CRM, che non esisteva solo pochi anni fa) impongono l&#8217;evoluzione anche delle persone che se ne occupano.
“Il Commercial Excellence LAB fa ricerca scientifica sul mondo delle vendite (vedi ad esempio il recente progetto sulla digitalizzazione delle reti), ma in Italia siamo veramente in pochi, in università, a occuparci di vendite in modo specifico.”
E la resistenza delle famiglie a investire sulla formazione in area vendite? “Certo, capita anche qui. I genitori di alcuni nostri studenti non comprendono il valore della mansione commerciale e si chiedono: ma come, ti ho fatto fare la Bocconi e tu vai a fare il rappresentante?”.
&nbsp;
<h2>Professori di vendite</h2>
Parliamo ora dei docenti; che profilo dovrebbe avere chi insegna la materia commerciale? Qui le opinioni degli intervistati non sono univoche.
“Il corpo docente del Master in Account e Sales Management è composto per il 50% da professionisti che provengono dal mondo delle aziende”, dice Mariagrazia Fanchi della Cattolica, “altrimenti mancheremmo il nostro obiettivo formativo, che è quello di mettere in dialogo l&#8217;accademia con il mondo delle professioni. Per questo l&#8217;offerta formativa prevede anche formule didattiche volte a facilitare il ruolo dei docenti che lavorano in azienda, per esempio con appelli unici di esame”.
In Bocconi, se spesso si accolgono interventi e testimonianze da parte di manager esterni, la faculty è invece composta da docenti di carriera accademica.
Per insegnare a vendere bisogna aver venduto? “Pensarla così vuol dire ritenere che la vendita sia qualcosa che si basa sulla pratica e rafforza il pregiudizio che la vede come un&#8217;attività che s&#8217;impara solo facendola, e che non serva studiarla. Inoltre insegnare in università è un vero e proprio lavoro: bisogna saperlo fare. Non tutti i bravi commerciali sono anche bravi insegnanti”, sostiene il professor Guenzi. “Poi ci sono corsi sulla vendita ma anche corsi sulla gestione dei venditori, che è un&#8217;altra cosa: per essa servono competenze diverse, per esempio analitiche e relazionali”.
Quest&#8217;ultima tesi la condivido appieno: lavoro spesso con i capi area e i responsabili commerciali e confermo che un buon capo area è soprattutto un gestore di persone, un coach, uno che alleva e coltiva i talenti. Non per forza deve essere un bravo venditore, anzi: a volte se ha venduto (magari con successo) spesso tende a imporre il proprio stile e a sostituirsi al venditore, anziché aiutarlo a crescere. Eppure nelle aziende i capi area sono quasi sempre venditori cresciuti, e non si comprende che fare il capo è un lavoro diverso. Un lavoro che si può (anzi, secondo me si deve) imparare. 
Paolo Guenzi, dando uno sguardo dall&#8217;interno alla realtà accademica, prosegue: “Chi insegna in università viene premiato se pubblica, ma è difficile raccogliere e analizzare dati in area Sales, mentre è molto più facile farlo se si opera nel Marketing; dunque, almeno da noi, raramente i ricercatori universitari sono incentivati a concentrarsi sul tema delle vendite”.
Punto di vista simile in Bicocca. “Le modalità di valutazione dei docenti non tengono conto degli aspetti pratici e operativi, di quanto conoscano e abbiano vissuto in prima persona ciò che insegnano (dunque le vendite), ma di come e quanto pubblicano, secondo metodi quantitativi molto lontani dalla prassi aziendale” dice il professor Di Gregorio. “Un mix di docenti (interni ed esterni) è auspicabile, ma va contro le regole, perché un docente esterno costa, e se il budget cresce viene penalizzato il corso di laurea, perché riceve meno risorse; dunque, per tenere in equilibrio i conti, l&#8217;incentivo è internalizzare il più possibile il corpo docente”.
Concorda Guenzi della Bocconi: “È vero che, in molte università italiane, chi programma l&#8217;offerta accademica deve prima di tutto saturare il carico didattico dei docenti interni”.
Di conseguenza, può darsi che tra i banchi universitari si preferisca parlare dei massimi sistemi perché a volte, da parte dei docenti, manca attenzione e consapevolezza delle reali attività operative dell&#8217;azienda. Sembra quindi esserci una disconnessione tra gli obiettivi di chi lavora in università e il mondo del lavoro. Forse anche questo spiega lo sbilanciamento tra domanda e offerta di figure commerciali formate in università.
&nbsp;
<h2>Ma una laurea in Vendite serve davvero?</h2>
Un&#8217;ultima osservazione. Rileviamo la presenza di corsi isolati in materia commerciale, al triennio o alla magistrale, e ci sono master post laurea. Ma, alla luce di tutto quanto sopra, ha senso una vera e propria laurea triennale in Sales?
“Se una laurea breve sulla vendita non c&#8217;è, forse è giusto che non ci sia” sostiene il professor Di Gregorio della Bicocca. “La vendita ha aspetti sia strategici sia operativi e richiede competenze tecniche ma anche psicologiche, che forse è meglio studiare quando si è un po&#8217; più grandi; a livello base, i ragazzi appena usciti dalle superiori hanno bisogno di rafforzare una cultura generale relativamente ampia; e se proprio dobbiamo essere obiettivi, prima di arrivare alle tecniche di vendita sarebbe utile – nelle lauree &#8220;brevi&#8221; – sopperire ad altre carenze formative più importanti, per esempio su alcune competenze indispensabili in azienda come il public speaking, il team building, la leadership, l&#8217;Excel con le tabelle pivot, e persino come scrivere un&#8217;email; tutte cose che latitano nei programmi ministeriali”, prosegue Di Gregorio.
La laurea breve in vendite dunque non serve? Secondo Di Gregorio “le aziende devono vendere, poi che i neolaureati lo siano in un corso di laurea piuttosto che in un altro, cambia poco. Le imprese cercano persone mature e capaci di inserirsi. I ragazzi di 22-23 anni dovrebbero puntare sullo sviluppo di competenze generali, non specialistiche, perché poi ogni azienda ha bisogni, caratteristiche e culture specifiche, che si crea e si modella su misura”.
&nbsp;
<h2>Laurea triennale in Vendite: il caso dell’Università di Teramo</h2>
Eppure almeno una laurea triennale in area commerciale esiste, come ho scoperto da poco.
L’Università di Teramo, in partenariato con l&#8217;associazione ATSC (Agenti di Teramo Senza Confini) ha dato vita nel 2013 al Corso di laurea in Scienze della Comunicazione per l’Azienda e il Commercio, specificamente orientato all’intermediazione commerciale. Al corso di laurea, che si svolge a Teramo, Roma e Milano (con esami a Teramo) si sono iscritti sino allo scorso anno accademico oltre 800 studenti, di cui 116 hanno raggiunto la laurea.
Chi sono questi studenti? “Il 90% degli iscritti lavora già come agente o venditore; significativa anche la presenza di promotori e consulenti finanziari (il 30% del corpo studente)” dice Franco Damiani, Presidente di ATSC e tutor del corso di laurea, riconosciuto dalla Fondazione Enasarco che rimborsa agli agenti che frequentano il 50% del costo, con un contributo totale di 1,5 milioni di euro.
Se gli studenti già lavorano, la laurea – sembra – non serve a trovare lavoro, ma a rafforzare le proprie competenze in un settore sempre più complesso, che richiede conoscenze e abilità in continua evoluzione: contabilità, informatica, capacità negoziali e relazionali.
“I nostri studenti sono molto attenti e motivati, proprio perché sanno di essere in aula per acquisire conoscenze utili e preziose; conoscono il mondo del lavoro, vivono la vendita ogni giorno, eppure studiano perché – se forse in passato per vendere bastava andare dal cliente – domani bisognerà attrezzarsi in modo diverso, e chi non si aggiornerà resterà fuori dai giochi”, prosegue Damiani.
Dopo tante domande, risposte e riflessioni, concludo con il mio pensiero e la mia esperienza.
Laureata in Bocconi nel 1987, di formazione amministrativa, mi sono scoperta la vocazione della venditrice. Corsi universitari in area vendite allora non ce n&#8217;erano: mi sono dovuta formare sul campo, ma la mia azienda ha cominciato ad andare bene quando io stessa sono uscita dai clienti, a fianco dei miei venditori.
Metà scienza e metà arte, la vendita non è mai uguale, anche se i suoi fondamenti, come quelli della fisica, sono universali. Tanto che un bravo venditore non resterà mai senza lavoro. Di questo sono assolutamente convinta. Mi auguro che i nostri giovani, tra i banchi universitari e fuori, imparino ad amare questo lavoro – per nulla obsoleto, né noioso, né banale – come e quanto lo amo io.
Foto: rawpixel-unsplash

L&#8217;Italia non si laurea in vendite

robertobin

RobertoBin

Roberto Bin

Insegna all&#8217;Università di Ferrara. Sui suoi manuali di Diritto costituzionale e di Diritto pubblico hanno studiato universitari di tutta Italia. Sostenitore di una didattica fuori dagli schemi, convinto che il diritto vada spiegato agli studenti parlando anche di attualità, di politica e di cronaca quotidiana. Introdusse il commento del quotidiano in aula durante le sue lezioni già nei primi anni ’90. Autore anche di numerosi libri e pubblicazioni: tra i più noti, &#8220;Come si studia il diritto&#8221;, ed. Il Mulino.

Roberto Bin Archivi

Roberto Bin - Informazione senza filtro

#lavoro

#lavoro Archivi

#lavoro - Informazione senza filtro

Una domanda merita una risposta preliminare. La preparazione al mondo del lavoro, quindi in vista dell’occupazione, è la missione principale delle università? E di conseguenza, la validità dei loro percorsi formativi va valutata sulla base di questa performance? È ovviamente difficile rispondere di no, ma è anche sbagliato pensare che la formazione al lavoro sia [&hellip;]

Alla &#8220;ricerca&#8221; dell&#8217;università perduta - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/hieu-vu-minh-91995-unsplash.jpg

Per molto tempo, “il figlio avvocato” è stato il sogno di molti italiani: in certi casi per il desiderio di perpetuare una tradizione di famiglia, in molti altri per la speranza che il conseguimento del titolo professionale fungesse anche da ascensore sociale.
Fino ai primi anni Duemila, la prospettiva di accedere a una delle professioni giuridiche classiche – avvocato, notaio o magistrato – induceva moltissimi diplomati italiani a iscriversi alle facoltà di Giurisprudenza, sostenuti nella loro scelta da genitori pronti a mantenerli agli studi anche durante gli anni successivi alla laurea, fino al superamento dell’esame di abilitazione o del concorso.
Le alternative, per chi non tentava la strada di una delle tre professioni tradizionali o vi rinunciava, erano comunque soddisfacenti: la laurea in Giurisprudenza preludeva in molti casi a una carriera in una banca, in una compagnia di assicurazione o nella Pubblica Amministrazione.
Negli ultimi dieci anni, gli studi giuridici hanno perso la loro capacità attrattiva: dal 2006/2007 al 2016/2017 il numero degli iscritti al primo anno delle facoltà italiane di Legge è crollato da 29.000 a 18.000 (-38%); nel periodo compreso tra gli anni accademici 2010/2011 e 2017/2018 il numero totale degli iscritti è sceso di 53.000 unità (erano l’11,1% del totale degli iscritti nelle università italiane; ora sono il 7,2%).
Il calo è certamente determinato dall’introduzione in alcune facoltà di un numero massimo di immatricolazioni, ma i dati numerici sono tanto ingenti – e sono maturati in un periodo tanto breve – da meritare di analizzarne le cause prendendo in esame più profili diversi tra loro.
&nbsp;
<h2>Giurisprudenza: se l’abilitazione richiede più tempo dello studio</h2>
Esistono in primo luogo cause di tipo organizzativo che interagiscono con ragioni di natura economica. La laurea non è sufficiente per iniziare a esercitare una delle tre professioni classiche: l’aspirante avvocato ha l’obbligo di eseguire un periodo di pratica e deve superare un esame di abilitazione; chi vuole diventare magistrato deve superare un concorso pubblico nazionale e dopo averlo vinto deve operare per un periodo di tempo quale uditore; chi desidera fare il notaio deve svolgere la pratica, poi superare un concorso nazionale a numero programmato dei vincitori, e infine trascorrere un periodo di tirocinio presso lo studio di un collega.
In concreto questo significa che anche i laureati più preparati e fortunati impiegano normalmente, per completare il loro percorso e iniziare a esercitare la professione, un tempo anche molto superiore a quello che è occorso loro per laurearsi.
A questo si aggiunga che nelle facoltà italiane di Giurisprudenza lo studio teorico non si sposa in alcun modo con la sperimentazione dei contenuti e dei processi della pratica professionale, il che induce moltissimi laureati a frequentare corsi post-universitari. Durante il periodo di pratica forense o notarile il laureato in Giurisprudenza, avendo necessità di orari di lavoro discontinui e disomogenei per poter proseguire gli studi teorici e per poter partecipare agli esami o ai concorsi ai quali si iscrive, ottiene difficilmente una qualifica e un inquadramento professionale e consegue in pochi casi una remunerazione. Inoltre, i costi di apertura e di avviamento di uno studio legale o di uno studio notarile sono ingentissimi.
Sistemi di accesso alle professioni che aggiungono alla naturale incertezza dell’esito finale la totale imprevedibilità del tempo necessario perché esso si determini; permanenza dei laureati per un lungo periodo a carico delle famiglie; necessità di sostenere costi ingenti per la propria formazione e per l’avviamento iniziale dell’attività: ce n’è abbastanza per scoraggiare migliaia di diplomati dallo scegliere la Facoltà di Giurisprudenza. Ma non è sufficiente a spiegare l’intero fenomeno.
&nbsp;
<h2>Troppi professionisti e poca domanda</h2>
Se si guarda a ciò che avviene nel sistema nel quale le professioni giuridiche si inseriscono, il fenomeno di cui trattiamo trova la sua origine anche nel rapporto tra l’offerta e la domanda dei servizi professionali di natura legale, che vede la prima decisamente sovradimensionata rispetto alla seconda. Gli avvocati italiani sono circa 250.000 (nel solo Foro di Roma ne operano tanti quanti nell’intera Francia): un numero decisamente eccessivo anche in rapporto al numero tuttora molto elevato delle cause giudiziarie che vengono avviate ogni anno nel nostro Paese, e che diventa ancora più esorbitante a fronte delle misure adottate nell’ultimo decennio dal legislatore per limitare il ricorso alla giurisdizione.
Se poi si prende in considerazione l’attività di consulenza stragiudiziale, diventa interessante indagare il collegamento tra il calo numerico degli aspiranti giuristi, la fisionomia delle imprese italiane e gli effetti della crisi sull’economia reale: un sistema imprenditoriale che ha visto morire (o trasferire altrove) numerose imprese di dimensioni medie e grandi e che ha resistito – con fatica – grazie alla presenza di un elevatissimo numero di imprese piccole e piccolissime, sottocapitalizzate e spesso destinate ad avere cicli di vita brevissimi, è un sistema imprenditoriale che esprime una domanda di servizi professionali molto scarsa, che per di più si accompagna all’aspettativa di una remunerazione altrettanto scarsa di quei servizi.
&nbsp;
<h2>Non solo avvocati: la crisi dei notai</h2>
Se le conseguenze dell’ipertrofia del loro Ordine sono note agli avvocati italiani da tempo, il problema del rapporto numerico tra la domanda e l’offerta del servizio ha interessato nell’ultimo decennio anche i notai. La crisi del 2008-2009 ha ridotto drammaticamente la dimensione dei mercati sui quali le prestazioni notarili si inseriscono (trasferimenti di immobili e mutui; costituzioni di società; trasferimenti di partecipazioni e di aziende), e negli anni successivi si è passati dalla diminuzione alla stabilizzazione su livelli molto inferiori rispetto al periodo pre-crisi.
Ebbene: è vero che il numero dei notai in esercizio rimane programmato sulla base di un sistema di accesso alla professione basato sul concorso unico nazionale, ma il legislatore ha accompagnato la drastica diminuzione del numero delle prestazioni eseguite con provvedimenti normativi finalizzati all’aumento del numero dei notai in esercizio.
&nbsp;
<h2>Il monopolio delle professioni legali</h2>
Per entrambe le categorie le politiche di liberalizzazione dei servizi si sono rivelate in realtà politiche di redistribuzione dei redditi. Il che sarebbe anche coerente con le necessità che i governi devono affrontare in periodi di crisi, se i risultati delle misure adottate non fossero andati nella direzione opposta, facendole fallire. L’interpretazione “all’italiana” delle regole sulla concorrenza nelle professioni (incluse quelle legali) distingue ciò che è concorrenziale da ciò che è anticoncorrenziale solo in base all’esborso monetario sostenuto dai clienti, premiando il professionista che chiede il compenso inferiore rispetto a quello che ne chiede uno più alto.
Si è persa di vista la necessità di prevenire le concentrazioni e l’insorgenza di posizioni dominanti sui mercati di questi servizi, che pure è un principio cardine del diritto antitrust: il risultato, sotto gli occhi di tutti, è il dominio dei mercati dei servizi professionali da parte di poche grandi strutture, la cui attività spesso si associa a quella – di cui si dirà a breve – di soggetti che mediano l’erogazione dei servizi stessi. Strutture professionali tanto grandi e dominanti da azzerare la libertà di scelta del cliente (altro principio dimenticato del diritto della concorrenza) e da non avere alcuna necessità, nel medio periodo, di applicare prezzi di favore ai clienti privati di quella libertà.
Si tratta di organizzazioni professionali che hanno necessità di distinguere al loro interno livelli molto diversificati di ruolo e di prestigio, alimentando l’attività ordinaria grazie alla fatica e all’abnegazione dei professionisti più giovani e meno ricchi di contatti personali che possano essere convertiti in occasioni di lavoro.
Scenari “di sistema” certamente molto influenti nell’orientare i nostri studenti verso ambiti professionali che non li subiscono; a meno che desiderino seguire le orme di Antonio Bonocore, protagonista del film Il tuttofare, il quale accetta – pur di continuare a perseguire il sogno dell’avvocatura – di eseguire qualsiasi tipo di prestazione (gratuita, ovviamente) a servizio del suo dominus, fino al gesto estremo di sposare l’amante di lui per farle conseguire la cittadinanza.
&nbsp;
<h2>La legge ai tempi di Google</h2>
Ma non basta ancora: rimangono da indagare le ragioni socioculturali dell’allontanamento dagli studi giuridici. L’utilizzo massiccio dei motori di ricerca ha fatto esplodere nei potenziali utenti dei servizi professionali legali la presunzione del fai da te, a cui fa seguito una divulgazione di massa delle presunte conoscenze attraverso i social media. Ne consegue una diffusissima, e anche aggressiva, svalutazione della figura del professionista che ha seguito il tradizionale percorso di formazione: perché si dovrebbe avere considerazione di uno che impiega anni per imparare quello che si trova in rete in pochi minuti?
È un problema che provoca una incalcolabile perdita della qualità dei servizi e delle conoscenze che dovrebbero essere alla loro base, ma che non riguarda solo le professioni legali; anzi, diventa decisamente più pericoloso manifestandosi in altri settori, in particolare in quello medico-sanitario. Ma per le professioni legali c’è un’insidia in più: l’avvocato, il notaio e il magistrato esercitano le loro attività o in seno allo Stato, o a immediato contatto con lo Stato e le sue emanazioni.
I magistrati e i notai esercitano direttamente funzioni dello Stato loro affidate; gli avvocati consentono con il loro lavoro l’esercizio di una funzione dello Stato quale è l’amministrazione della Giustizia: la scarsa attrattiva delle facoltà di Giurisprudenza ha molto a che fare con il discredito, che in certi casi diventa autentico disprezzo, che si coltiva nei confronti di tutto ciò che è pubblico. Si tratta di un sentimento trasversale per età, per estrazione culturale e geografica, al quale non è estraneo nemmeno il ceto politico, e che è diventato capace di incidere sulle scelte dei decisori.
&nbsp;
<h2>La giurisprudenza digitale e la disintermediazione apparente</h2>
Alcuni dei fattori di crisi degli studi giuridici fin qui indicati trovano la loro sintesi in un ulteriore, più recente, fenomeno: la mediazione dei servizi professionali legali che si avvale dell’innovazione digitale.
Tradizionalmente tra il cliente e l’ottenimento di una sentenza favorevole si collocano in posizione intermedia la figura dell’avvocato e quella del magistrato; tra il cittadino e l’acquisto di una casa si pone in posizione intermedia la figura del notaio. Per chi pensa che i loro servizi possano essere procurati con il fai da te e desidera fare a meno di loro in quanto emanazioni dello Stato, e quindi pretende di accedere ai servizi che essi prestano senza remunerarne il valore in misura adeguata, il rimedio ideale è rappresentato dalle piattaforme che – in luogo della sbandierata disintermediazione di quei servizi – si limitano a spostare di posizione gli elementi che concorrono necessariamente alla loro prestazione. Il cliente “vede” direttamente la prestazione, e la piattaforma agisce quale nuovo mediatore tra la prestazione e il professionista che la eseguirà, scelto da un algoritmo e non dal cliente, remunerato nella misura decisa da chi amministra la piattaforma e non in base all’accordo tra lui e il cliente.
Si scopre, mettendo in fila tutte le ragioni evidenziate del crollo numerico degli iscritti a Giurisprudenza, che verosimilmente il numero attuale (o uno persino più basso) è congruo rispetto al numero di coloro la cui aspettativa è far seguire al proprio percorso di studi una reale attività professionale.
All’interno delle categorie professionali coinvolte, la tentazione può essere quella di accogliere la notizia con soddisfazione: meno laureati in Giurisprudenza significa meno soggetti con cui competere in un esame o in un concorso, e meno concorrenti nell’esercizio della propria attività. È l’entusiasmo miope di chi non vuole comprendere che il futuro delle funzioni si fonda sul futuro delle categorie che le esercitano, e che il mancato ricambio generazionale al loro interno provoca l’arresto (anzi, la discesa) dell’ascensore sociale di cui si parlava in apertura, la morte per consunzione delle professioni e la sostituzione dei professionisti con qualche app con nome MyJudge, Rogitop o il più accattivante Lawyeah!, che la fantasia di qualche startupper non faticherà a lanciare sul mercato. Perché studiare quando basta un dito?

Giurisprudenza non apre più tutte le porte

schermata-2018-03-19-alle-12-18-46

Schermata-2018-03-19-alle-12.18.46

Cristina Mariani

Consulente, docente, ex imprenditrice, scrittrice e giornalista, supporta le aziende in area commerciale (marketing, vendite, web, customer care, customer experience, business writing) oltre che per pricing, controllo di gestione e controllo del cash flow. Laureata con lode in Economia (Università Bocconi di Milano) nel 1987 con specializzazione Amministrazione e Controllo, imprenditrice per 15 anni, libera professionista dal 2005. Vive in Brianza con il marito e i 4 figli. Ha all’attivo numerose pubblicazioni: &#8220;Marketing low cost &#8211; idee e spunti pratici per piccole imprese e professionisti&#8221; (2009), &#8220;Comunicazione low cost &#8211; dal biglietto da visita al web&#8221; (2010), Pricing &#8211; Definire i prezzi&#8221; (2012), il primo libro divulgativo in italiano sul Pricing, ”Il controllo del flusso di cassa &#8211; Come prevedere e gestire il cash flow per la solidità finanziaria dell&#8217;impresa&#8221; (2014), ”Preventivi efficaci &#8211; Come trasformere le offerte in ordini&#8221; (2015), ”Il preventivo dello studio dentistico &#8211; Comunicare con il paziente in modo efficace e convincente”. In uscita nel 2018 anche un libro dedicato alla centralità del cliente. Direttore editoriale dal 2012 della collana &#8220;Impresa Diretta” per la casa editrice Franco Angeli.

Cristina Mariani Archivi

Cristina Mariani - Informazione senza filtro

Il mio articolo di luglio, Venditori senza accademia, ha sollevato ampio dibattito sia qui che su LinkedIn; l&#8217;apparente contraddizione tra la forte domanda di figure commerciali e la scarsa offerta formativa universitaria non interessa solo me. Prendo spunto proprio da uno dei tanti commenti apparsi su LinkedIn, quello di Antonio Servadio: “(&#8230;) penso a corsi [&hellip;]

L&#8217;Italia non si laurea in vendite - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/rawpixel-252130-unsplash.jpg

La formazione scolastica e universitaria in Italia è sotto i riflettori per svariate ragioni. La politica non se ne occupa perché non trova interesse a investire nel settore ai fini elettorali, le associazioni di categoria e le imprese la additano perché retrograda e poco attenta al mondo del lavoro, le famiglie pretendono che garantisca la sicurezza di un posto di lavoro per i giovani che vanno a iscriversi.
Manca il rispetto di queste istituzioni anche da parte degli addetti ai lavori, che si trovano a dover fronteggiare problemi organizzativi e burocratici, creando così strutture del corpo docente e dell’attività didattica incerte. I nuovi strumenti di avvicinamento del mondo professionale all’attività quotidiana in aula vengono calati dall’alto senza direttive precise, dando largo spazio all’improvvisazione e all’approssimazione.
Le aziende altresì non ottengono i profili che desiderano dagli istituti secondari superiori né dalle università, perché questa mancanza di organizzazione crea un disallineamento tra le competenze offerte e quelle richieste proprio dalle stesse aziende.
Raccontato così il panorama non è dei migliori, eppure la soluzione sarebbe a portata di mano. Ma temo che stiamo andando nella direzione opposta.
&nbsp;
<h2>Conoscenza vs competenza</h2>
L’università e la scuola hanno mutato negli anni il loro obiettivo primario, ovvero quello di trasferire conoscenza agli alunni. Sempre di più, infatti, si tendono a valorizzare le competenze a discapito delle conoscenze, perché più utili a fini professionali.
Nell’epoca della nascita di nuovi tipi di economie basate sull’individualismo e sull’autoimprenditorialità come la gig e la quitting economy (rispettivamente l’economia sulle collaborazioni on demand e l’economia basata sulla volontà di dipendenti di lasciare l’attuale impiego per mettersi in proprio), le competenze trasversali, per esempio, assumono di gran lunga più importanza di quelle tecniche, in quanto sono facilmente rispendibili su ambiti diversi e in svariati contesti professionali.
Pensiamo alle competenze tecniche legate ai sistemi informatici. Possederle non è più indispensabile; se per esempio non so utilizzare un determinato software posso adottarne uno diverso oppure affidare il tutto a un’azienda esterna. Nell’organizzazione interna poi, l’azienda si adopererà per offrirci la formazione necessaria per utilizzarlo e interagirci. È importante invece possedere una predisposizione al lifelong learning (desiderio di imparare e aggiornarsi durante tutta la vita professionale di una persona), che aiuterebbe al continuo cambiamento di software informatici o procedure aziendali complesse.
Sono molte le competenze di moda in questo momento, tra cui quelle legate all’intelligenza emotiva, ovvero all’empatia. Un’apertura alla relazione e un rispetto nell’approccio con l’altro (che sia collega o cliente) aiuta sicuramente a eccellere nel lavoro di squadra e a imparare e comprendere attività diverse dalla nostra.
Ecco che questa moda si allarga anche alla scuola: nascono nuove tipologie di didattica per favorire l’insegnamento di tali competenze già dalla prima infanzia, come l’applicazione del famoso metodo Montessori basato sulla libertà e sull’autonomia dei bambini. In Italia sono già 198 le scuole riconosciute dall’Opera Nazionale Montessori, la maggior parte delle quali si trovano in Lazio (44), in Lombardia (35) e nelle Marche, regione di origine della pedagogista (37). Ulteriore sviluppo delle competenze avviene grazie al progetto della Scuola Senza Zaino, fondato sui principi di ospitalità, responsabilità e comunità, e riconosciuto quest’anno dopo vent’anni di applicazione dall’Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) come best practice. Il progetto è nato a Lucca nel 1998 grazie al dirigente Marco Orsi, e ora è presente in 226 istituti in tutta Italia (dati aggiornati a luglio 2018).
Con queste esperienze già da piccoli i bambini della scuola dell’infanzia o primaria trovano attività utili a stimolare queste competenze per la loro crescita, ma soprattutto un ambiente in cui sentirsi parte di un gruppo e dove imparare a utilizzare i propri talenti per loro stessi e per la comunità.
&nbsp;
<h2>Alla ricerca di un ruolo e di una missione</h2>
Viene però da porsi una domanda che potrebbe reimpostare tutto il contesto scolastico e universitario nei confronti del mercato del lavoro: qual è il vero ruolo dell’istruzione? Quello di essere funzionale a un determinato sbocco professionale oppure di accrescere la ricerca scientifica?
Come in tutti i quesiti ambivalenti, la verità (forse) sta nel mezzo. Sempre di più stiamo guardando all’istruzione come a un mezzo per arrivare a ricoprire un ruolo professionale e sempre meno come al modo per acquisire le conoscenze utili ad arricchire il proprio background personale e culturale. E sembra che anche gli stessi studenti scelgano in base a questa considerazione. Pensiamo per esempio a tutti i vari ranking di valutazione delle università nel mondo. Il placement è diventato il principale se non l’unico indicatore (almeno per la stampa), e più è alta la percentuale, più l’università si trova nelle prime posizioni.
In controtendenza invece, il Times Higher Education valuta le università secondo indicatori che tengono in considerazione la performance del valore della ricerca scientifica e dell’appeal internazionale, e tra le prime dieci piccole università più virtuose al mondo del 2018 troviamo due atenei italiani di spessore come la Sant’Anna di Pisa e la Libera Università di Bolzano.
L’Academic Ranking of World Universities, invece, è una classifica redatta dall’Università Jiao Tong di Shanghai basata sull’importanza della ricerca, e prende in considerazione i premi Nobel e Medaglie Fields (premio riconosciuto a matematici dalla International Mathematical Union) aggiudicati dagli alumni e dal corpo accademico, il numero dei ricercatori più citati, il numero di articoli pubblicati nelle categorie Nature e Science, e altri indici relativi al quantitativo di citazioni presenti nella stampa scientifica più autorevole.
&nbsp;
<h2>Snaturalizzazione del sistema scolastico superiore</h2>
Naturalmente, visto che la direzione in cui sta andando l’università e l’istruzione superiore è quella di favorire un ingresso lavorativo ai numerosi studenti, anche le istituzioni statali mettono a punto dei sistemi che vanno incontro a questa tendenza cercando di valorizzarla. Nascono in quest’ottica i progetti di cui stiamo discutendo animatamente dalla loro messa in atto, come l’alternanza scuola lavoro o l’istruzione tecnica superiore.
L’alternanza scuola lavoro si inserisce nel sistema duale e prevede un’alternanza tra momenti di aula e momenti di “pratica” in azienda sotto forma di stage brevi. La novità rilevante di questo nuovo strumento è il fatto che non solo l’istituto, ma anche l’azienda è protagonista del processo formativo.
Nel più ampio sistema duale si stanno sperimentando altre forme che sono in analisi in questi anni, come quello dell’apprendistato professionalizzante, che permette a giovani dai diciotto ai ventinove anni di poter lavorare con un contratto a termine che permette, al termine del percorso, di conseguire una qualifica professionale stabilita dai contratti collettivi.
Un ulteriore strumento è il progetto didattico dell’impresa formativa simulata (IFS), che vede gli studenti protagonisti dell’organizzazione e gestione di un’azienda creata all’interno dell’istituto secondario, la quale si confronta e collabora periodicamente con altre imprese ed enti sul territorio.
Anche la formazione professionalizzante ha avuto un suo sviluppo (non tanto recente, a dir la verità, perché si parla del 2003), con il sistema IeFP (Istruzione e Formazione Professionalizzante) di competenza delle Regioni, che prevede un’alternativa di durata inferiore ai classici istituti superiori (qualifiche in tre anni e diploma in quattro). L’IeFP prevede dei percorsi formativi finalizzati al conseguimento di qualifiche grazie all’alternanza di momenti di aula, stage in azienda e laboratori pratici.
&nbsp;
<h2>L’università svenduta</h2>
Tutto questo accade nell’istruzione secondaria. L’università, invece, come dialoga con le aziende? Non esistendo un sistema generalizzato statale come quello del sistema duale dedicato interamente alle università (ci sono delle possibilità di contatto solo nell’alto apprendistato), sono gli stessi istituti che provvedono ad adottare secondo la propria fantasia e volontà strumenti utili nell’intento.
Oltre i tirocini curriculari ed extracurriculari che sanciscono questa collaborazione ormai da molti anni, vediamo affacciarsi strumenti nuovi o meno nuovi come le attività di ricerca, che più che favorire occupazione creano valore economico agli enti universitari ai quali le aziende affidano tali progetti, oppure un supporto alla costruzione di impresa da parte di studenti provvisti di idee imprenditoriali (per esempio gestione di spin-off, laboratori di autoimprenditorialità, contatti e relazioni con poli tecnologici, incubatori e acceleratori), o ancora una relazione attiva nella formazione attraverso docenze, dottorati e gli stessi tirocini.
Nella relazione tra università e imprese figurano spesso progetti simili a quanto riportato, e a volte diventano dei veri casi di successo per la commistione di più punti di relazione come per esempio il Centro ICxT, ovvero il Centro Interdisciplinare per le Imprese e il Territorio dell’Università di Torino, che favorisce ricerca, sviluppo delle competenze e formazione per progetti.
Un’ulteriore novità, adottata proprio con l’obiettivo di avvicinare università e mondo del lavoro, è stata l’introduzione della possibilità di organizzare corsi di laurea professionalizzanti (normato dal decreto legislativo 987/2016 preparato dal ministro Giannini e firmato dal ministro Fedeli) che partiranno dal prossimo anno accademico 2018/2019. Questa nuova tipologia di corsi si affianca ai corsi di laurea tradizionali, ma si differenzia per la presenza di numero chiuso, due anni di attività di aula e un terzo anno di formazione on the job, oltre a una forte presenza dell’azienda nella progettazione del corso. 
&nbsp;
<h2>La possibile soluzione</h2>
Se la vogliamo vedere sotto quest’ottica, oltre a essere contrari all’obiettivo primario dell’università, questi strumenti non sono sufficienti a fornire un accompagnamento utile al lavoro. Quello che veramente manca in Italia è un orientamento al lavoro tale da favorire una scelta consapevole per lo studente e stimolare in lui un approccio al lavoro e alla cultura d’azienda. Questo tipo di orientamento dovrebbe accompagnarsi all’attività didattica e rientrare tra le attività extracurriculari obbligatorie, ma non interferire con i percorsi curriculari. In questi tempi l’università, come pure l’istruzione superiore, ha il dovere di educare lo studente ad applicare le conoscenze acquisite, ma senza sostituirsi ai centri per l’impiego o alle agenzie interinali.
L’università, nel suo obiettivo di studio e ricerca, dovrebbe tornare a trasferire agli studenti la gestione della difficoltà. Chi si laurea dovrebbe partire dal presupposto che è pronto a ricercare una professione; che si muove in contesti complessi proprio per il fatto che ha imparato a gestire e a risolvere problemi di alto spessore. Chi poi esce da un corso di laurea non deve avere la presunzione di entrare nel mondo del lavoro dalla porta principale, con la firma di un bel contratto: il suo percorso deve nascere come tutti gli altri, con umiltà e desiderio di imparare per acquisire quelle competenze tecniche necessarie a un’ascesa di carriera.
<blockquote>
Se avete imparato qualcosa in questi anni, spero sia che l’educazione dovrebbe essere, più che un vantaggio materiale, l’euforia dell’apprendimento. Spero abbiate imparato che, come diceva Socrate, la conoscenza è il primo passo verso la felicità.
(dal discorso per la consegna dei diplomi 2012 del professore di letteratura inglese David McCullough della Wellesley High School in Massachussets)
</blockquote>
Photo by <a href="https://unsplash.com/photos/1bhp9zBPHVE?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText" target="_blank" rel="noopener">Edi Libedinsky</a> on <a href="https://unsplash.com/search/photos/binoculars?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText" target="_blank" rel="noopener">Unsplash</a>

L’università cerca nuovi lavori

img_0242

IMG_0242

Carmelo Di Marco

Di origini siciliane (per un quarto calabresi), padre di due figli, è nato e vive a Milano, dove fa il notaio dal 2017 dopo avere esercitato la professione per quasi quattordici anni a Pavia. Per otto anni è stato docente di diritto societario presso la Scuola del Notariato della Lombardia. Ha collaborato con la Fondazione Italiana del Notariato, con i Notariati di altri Paesi e con più Università italiane ed estere – come membro del comitato scientifico e come relatore in convegni &#8211; a due importanti progetti formativi in materia di diritto dell’UE cofinanziati dalla Commissione Europea. Nel triennio 2012-2014 ha fatto parte della Giunta Nazionale di Federnotai, di cui è stato il Presidente nazionale nel triennio successivo. Appassionatissimo di narrativa, saggistica, musica, cinema e teatro. Curioso verso i social media, prende in giro gli anglicismi e i giochi di parole gratuiti e chi ne fa uso, a partire da se stesso. Ama visitare luoghi che consentano di coniugare vacanza, cultura e gastronomia, preferibilmente percorrendo lunghe distanze alla guida. In attesa del proprio ritorno all’attività sportiva, si entusiasma per il volley giovanile.

Carmelo Di Marco Archivi

Carmelo Di Marco - Informazione senza filtro

Per molto tempo, “il figlio avvocato” è stato il sogno di molti italiani: in certi casi per il desiderio di perpetuare una tradizione di famiglia, in molti altri per la speranza che il conseguimento del titolo professionale fungesse anche da ascensore sociale. Fino ai primi anni Duemila, la prospettiva di accedere a una delle professioni [&hellip;]

Giurisprudenza non apre più tutte le porte - Informazione senza filtro

https://backend.informazionesenzafiltro.it/wp-content/uploads/2018/09/carmelo-3.jpg

Se non ti parli, non saprai mai cosa pensa l’altro e cosa avrà da dirti, pur dando per scontato che parlare sia ancora una forma di interazione e non una presa di posizione giusto per dire &#8220;esisto&#8221;. Certo il gioco del dialogo sta in piedi solo con l’interesse o meno ad ascoltare, più che a dire. Università e mondo del lavoro generalmente in Italia non parlano per scelta, quindi tantomeno si ascoltano; non parlano per praticità e disimpegno, non parlano se non quando strettamente necessario che vuol dire ottenere fondi e finanziamenti, piazzare qualcuno, stipulare convenzioni, mettersi in mostra facendo pubblicità. Settembre è il mese in cui nelle città italiane spopolano i manifesti in formato elefante delle università che si fanno belle per fare cassa, del resto nessun animale come l’elefante saprebbe rendere tanto bene l’idea di quel mondo. Poi le mosche bianche non si negano a nessuno, per carità.
L’università italiana è un centro di potere che parla poco e comunica peggio, un centro impolverato che ancora muove. Sotto certi aspetti ricorda l’atteggiamento con cui la maggior parte delle nostre aziende &#8211; soprattutto pubbliche, soprattuto comode &#8211; continua ancora a blindare l’accesso ai social network dai computer d’ufficio dei propri dipendenti facendo finta di non accorgersi che ormai sul web ci viaggiamo di continuo con tutto ciò che ci portiamo addosso, orologi compresi. L’università è una bolla su cui il vento del lavoro fatica a soffiare per farla alzare, è una giostra meccanica su cui i giovani continuano a salire pensando sia un innocuo tagadà e scendono raccontando di esser stati sulle montagne russe. L’università è soprattutto un tempio dentro cui ricercatori e docenti non raccomandati ma pieni di valore tocca vederli a mani giunte, ossequiosi verso una gerarchia che comanda, spesso intrecciati a ricatti impalpabili da fuori e fin troppo densi da dentro.
Avere una laurea, a dirla tutta, oggi serve solo a farti sembrare più alto in società se la società è questa giungla di disvalori in cui è saltato il banco: più la ostenti, più sprofondi. Anni di studio e compromessi che finiscono nella prima riga di un curriculum che poche aziende leggono oltre il primo sguardo, se arrivano al primo minuto è già una gran fortuna, figuriamoci se qualcuno mai verifica. All’Italia di oggi non servono lauree ma educazione, buon senso, rispetto del sapere, adesione alle regole, cultura dell’altro; insomma tutto ciò che dovremmo fare nostro già alle scuole elementari. In un Paese che decide costantemente di rinunciare alla ricerca perché pensa di avere già tutto in casa &#8211; poveri noi &#8211; la competenza si fa zavorra e quanto pesa caricarsela in aereo per portarla all’estero e farla fruttare. Per lavorare dovrebbe servire una maturità formativa capace di diventare un po’ alla volta esperienza sul campo, non serve per forza studiare. Pericolosi i genitori che trascinano le vite dei figli all’università per sentirsi loro più puliti, santi i genitori che in silenzio fanno una carezza ai figli che scelgono di non proseguire gli studi perché sanno che lavorare li nobilita meglio.
Che università e mondo del lavoro non parlino seriamente ma facciano solo gossip spinto lo confermano i dati della ricerca #socialuniversity promossa da Nexa, il centro studi del Politecnico di Torino che si è preso la briga di indagare il rapporto tra 96 università italiane e i social network. Per esser più precisi hanno indagato 67 università pubbliche di cui 6 istituti speciali di ricerca, 18 università private non telematiche, 11 università private telematiche. Social network sì, ma quali? Contattati direttamente, mi hanno confermato che l’ultima ricerca è datata 2014 e che stanno lavorando agli aggiornamenti. L’anomalia che trovo è che si siano concentrati solo su due piattaforme principali, Facebook e Twitter. Peccato che l’unico social network nato e cresciuto in pasto al mondo del lavoro e delle professioni sia Linkedin e che un centro di ricerca non lo prenda nemmeno in considerazione per stilare un rapporto specifico finisce per essere conferma più che anomalia. Le università, così come la maggior parte delle aziende, preferiscono illudersi che dentro il web sia sufficiente esserci con un profilo e che l’uno vale l’altro. Presentarsi sui social in modo serio e strutturato è complesso, costruire contenuti di livello richiede conoscenza e sensibilità; postare con leggerezza è invece un soffio e si illudono che un soffio possa bastare a spingere l’elefante. I docenti universitari con un profilo su Linkedin sono rarissimi e quei pochi che ci sono altrettanto raramente lo fanno con cura verso la propria rete di contatti e quasi mai mettono la propria foto come se mostrarsi fosse disdicevole o rischioso. Non sanno usare i social perché non li vogliono usare, banalmente credono di non averne professionalmente bisogno, stanno dove stanno tanto chi li tocca. Complicato parlare con quel mondo ancora blindato dietro i titoli e la forma, per non parlare degli equilibri fragilissimi su cui si rischia di cadere a chiamarli professori, docenti, ricercatori, cultori della materia, associati. Forse dissociati sarebbe più corretto. La Costituzione ci ricorda che siamo una repubblica e non più una monarchia ma la forma di stato più capillare si chiama ancora gerarchia.
Siamo italiani che pensano di essere geniali e divertenti ma siamo tendenzialmente deterrenti. Dell’università abbiamo smarrito il senso e le imprese sborsano soldi per allestirci totem e banchetti che ai giovani portano solo file disilluse e curriculum di carta straccia. I numeri che ciclicamente parlano di occupabilità e titoli di studio sono non solo fuori contesto ma anche fuorvianti eppure con costanza saturano tutti i media. É di oggi la notizia dei nostri laureati overeducated, troppo istruiti per i lavori che gli tocca fare o che scelgono di fare mentre la Gig economy sbanca e noi li chiamiamo ancora lavoretti. Lo sport nazionale è il prendere posizione tra fazioni, gli umanisti contro i digitali, i robot contro i filosofi; siamo persino arrivati a bollare questo tempo come post-umanesimo nonostante di umano sia rimasto il mondo animale e poco più.
Cosa valga la pena studiare oggi per domani è una domanda posta male, meglio chiedersi perché studiare e con chi. La docenza e la formazione universitaria testimoniano troppo spesso l’insulto all’intelligenza di chi vorrebbe crescere per sé e per il Paese. Non cresciamo, siamo nani. I numeri dicono che siamo troppo istruiti ma i numeri non dicono più la verità quando si tratta di lavoro. Siamo nani e non è colpa della specie.

Tutti gli articoli

Altre riviste